對初中政治開卷考試的認識誤區和優化策略

石可偉

在教育改革中，對初中政治初步采用開卷考試的形式來進行考核，這一措施緩解了學生對政治考試的心理壓力，尤其是那些認為背書困難的學生。但這一政策同樣具有雙面性，在帶來好處的同時，也給教師的教學提出了挑戰，由于部分教師教學經驗缺乏，加上教學方法比較落后，學生的認識也不到位，導致在實行開卷考試時，出現一些認識上的誤區，與改革的目的背道而馳。

一、開卷考試模式現存問題

1.學生對開卷考試的認識不足

開卷考試的執行讓學生想當然認為只要考試把課本帶好，課堂筆記認真做好，考試就沒什么大問題，也就放松了考試前的復習。這個觀點是錯誤的，更是不可取的。有的學生認為開卷考試肯定都是很簡單的問題，在課本中都是可以找到答案的，壓根就不用花多少時間做準備。有的學校對政治課表的安排也很不合理，大量縮減課時，這些都嚴重影響學生對開卷考試的理解。例如這道題：請根據我國現狀，對資源能源問題出謀劃策。有學生就找到課本將可持續發展這段都抄上，更有學生直接把教師上課的提綱也給寫上，一點自己想法都沒有，沒有認真審題，題目主要問解決現狀的方法和策略，不是闡明現狀的原因，導致這題分數的丟失。

2.考試中每道題都依賴課本

在開卷考試時，學生遇到每個題目都翻書去找答案，考試的時間很難把握，尤其是一些單選、多選和判斷題，一點課本知識都沒掌握，加上對課本知識不熟悉，浪費了大量寶貴時間，得不到理想的分數。很多學生完全依賴課本，一點自己的感想都沒有，考試也很緊張地翻閱課本，導致審題和答題時間嚴重不足。以此多選題為例：人類情緒的基本形式？答：喜、怒、哀、懼。很顯然，這道題的答案是全選，就在做這題過程中還有許多學生翻閱課本，對自己答案不自信，這種題型是生活中的常識，平時在生活和學習當中就應該掌握，不該浪費寶貴的考試時間去翻閱課本，更不該丟掉這道題的分數。這種對課本知識的過度依賴而影響自己正常判斷的行為是得不償失的。

3.做題時忽視了無形的知識

學生在考試時，經常忽視題目的核心問題以及出題老師真正想考核的知識點，只看到了題目的表象，卻未抓到本質。在學習課本時，忘記學習和應用知識到實際生活中，為考試而考試，純粹的應試目的。開卷考試中，很多題目都是要求學生聯系實際生活和身邊的人和事來進行分析和解答。許多題目的答案在課本中并找不到原題，需要根據自己的所見所聞去分析。例如在學習“愛我中華”這一課時有這樣的問題：簡要說明改革開放的意義，并舉例說明給你和你的家人在生活上帶來哪些不同。很多學生都是將課本上改革開放的意義和作用照搬過來，卻忘記結合自身情況舉例子，或者例子都是千篇一律，和課本上出現的例子一模一樣。

二、具體優化措施分析

針對上面出現的問題，我們要及時采取措施，從而更好地解決問題，更好地推動教育事業發展。

1.轉變學生思想，提高認知能力

學生要轉變對開卷考試的認識，要明白開卷考試不是為了讓考試變得更加簡單，而是考試更注重學生對知識點的運用和理解，不是單純的死記硬背，而要將所學知識靈活運用起來，這才是初中政治開卷考試的真正目的。教師在平時課堂上，要注重學生學習方法的培養和答題技巧的掌握，特別是對那些開放性試題，在課本中很難找到標準答案，需要學生結合時代熱點和身邊大事進行分析和解答。首先，審題是最重要的，不可一眼帶過，要細細推敲出題老師的意圖，然后回到課本，找到相關知識點，最后再回到題目中，運用簡明扼要的語句組織答案，這樣學生下次再碰到此類題目便會得心應手。

2.全面復習課本，把握整體架構

學生要學會對每個單元的知識點總結和概括，抓住重點，采用畫樹干，填樹枝，后找樹葉的方式將每個單元的知識點根據自己理解的方式記憶起來，保證在答題時不要每個都翻書本，對自己有把握的題目直接解答，遇到自己實在沒把握的知識點時，方可查閱課本，合理有效利用考試時間，盡可能在最短時間內做完客觀題。例如，在復習“熱愛生活”這一課的時候，學生就要畫出一個樹干：以熱愛生活為主體；延伸出很多樹枝：為何熱愛生活，怎么熱愛生活，青春期的我們要如何熱愛生活，熱愛生活過程中會遇到哪些煩惱，如何解決這些煩惱，如何控制自己的情緒，如何快樂起來等；在許多小樹枝上畫出樹葉就是解決樹枝問題的方法。

3.掌握無形知識重于有形知識

教師在上課時，在學習每個知識點之前，可以先讓學生自己關注下國家大事，尤其是與本章內容相關的新聞，讓學生養成隨時關注國家大事的好習慣，這樣在面對開放性答題時會輕松很多，做到有備無患。同時，還可以讓學生多參加辯論賽，采用這種方式來更好地掌握知識點，豐富學生的學習生活。開卷考試只是給學生提供更好的答題方向和理論依據，完全靠有形的知識點來應對考試是遠遠不夠的，牢固掌握無形的知識點才是答題的關鍵。

（作者單位：江蘇省淮安市淮海中學）