論高校音樂學院交響樂團組建的必要性

【摘要】對于廣大高校而言，不僅應加強各方面專業人才的培養，同時應承擔校園文化建設的重任。高校應積極打造良好文化氛圍，為學生提供良好外部環境，這樣才能使其人文素養得以不斷提高，情感也得到陶冶。作為高校音樂學院而言，本身應以培養大學生藝術情操為目的，通過科學組建交響樂團，能使大學生藝術情操切實得以有效提高。本文淺要分析探討對于高校音樂學院而言，組建交響樂團的戰略意義，并提出了自己的相應看法。

【關鍵詞】高校音樂；交響樂團；組建；必要性

對于高校教育而言，應切實注重大學生綜合素質的全面提高，使大學生能進行全面發展。尤其是近年來，廣大高校不僅積極致力于專業性人才方面的培養，同時也開始注重校園文化建設，積極打造良好校園文化氛圍。在大力開展校園文化建設過程中，音樂文化承擔著較為重要的作用。尤其是隨著交響樂在音樂學院的興起，越來越多高校著力于開展豐富多樣藝術活動。為此，有必要分析探討高校音樂學院組建交響樂團戰略意義。

一、交響樂團概述

藝術形式本身多種多樣，其中，音樂文化的不斷發展，使藝術形式更加豐富多彩。音樂形式也具有多樣化特點，在眾多音樂形式中，交響樂在各大高校音樂學院逐漸得到了普及和推廣[1]。通常來說，交響樂本身屬于高雅音樂，在人類對音樂漫長的探索歷史長河中，交響樂承擔著十分重要的作用，并推動了現代音樂不斷發展。通常來說，根據交響樂團建制方面的不同，又包括三管樂團與雙管樂團不同種類形式。根據交響樂團本質特點，人們通常將其通俗叫做管弦樂團。究其歷史，主要追溯到古典樂時代，貝多芬對于交響樂發展起到十分重要推動作用。隨著時代的不斷發展，浪漫主義音樂逐漸開始盛行，無論是樂團編制還是經過一段時間發展之后的組合形式，都在一定程度上得以不斷完善。與此同時，隨著音樂形式不斷增加，不同樂器也在逐漸加入，交響樂團切實得以不斷發展，無論是音響效果還是演出效果都得到不斷增強。對于交響樂團而言，其演出人數也存在一定差異，通常來說，部分交響樂團在演出的過程中，樂手只有30人左右，規模相對較小。而部分交響樂團演出過程中，演出陣容非常龐大，甚至能夠達到數百人。對于交響樂團而言，本身能充分體現出音樂藝術性特點，尤其是在實際演繹的過程中，由于本身演奏樂器種類豐富，演奏形式也多種多樣，因而能給人帶來音樂的震撼效果。

二、高校音樂學院組建交響樂團的必要性

（一）有助于學生團隊合作意識的增強

相對來說，高校音樂學院本身是培養專業性音樂人才的搖籃。通過組建交響樂團不僅有利于音樂方面專業人才的培養，同時也有利于使學生之間的交流更加密切，使學生具備良好團隊合作意識[2]。通常來說，實際交響樂演繹過程中，不單單是某位學生的事情，需要大家相互合作、密切配合，這樣才能使演繹效果切實得以有效保障。由此可見，交響樂本身具有一定的團隊性特點。樂器本身存在諸多演奏形式，而演奏形式方面的不同，演出效果也存在較大不同。例如，樂器在進行獨奏的過程中，本身與合奏差異性較為明顯。對于樂器獨奏而言，更加倡導個人演奏能力，音準一定要得以保障，個人發揮一定要好。對于合奏而言，除切實具備良好個人演奏能力之外，還應注重團隊之間的密切配合，尤其是不同樂器之間，講求音色方面進行有機融合。由此可見，團隊成員之間應該相互合作，彼此之間加強交流，并切實遵循樂譜進行演奏。與此同時，應嚴格把控音準及節奏方面準確性。在實際演奏的過程中，不能盲目進行個人主義，這樣才能使交響樂團得到良好演出效果，不同樂手之間和諧統一。由此可見，通過在高校音樂學院開展交響樂演奏，使學生之間交流更加密切，有利于團隊合作意識方面的養成，促進學生全面發展。

（二）有助于大學生思維能力的提高

對于交響樂而言，本身屬于高雅音樂范疇，而高雅音樂本身具有良好的情感陶冶作用[3]。為此，交響樂演奏過程中，使學生本身藝術修養受到潛移默化影響。研究表明，具有較高藝術修養的人，其思維能力相較于常人更加開闊。由此可見，通過大力開展交響樂演奏，有助于音樂學院學生思維能力方面不斷提高。美國一家雜志社就上述問題，曾經進行調查統計，該雜志將50位各行業翹楚代表進行調查統計，發現絕大多數人本身具備良好藝術素養。由此可見，藝術教育不僅使人身心得到陶冶，也是思維能力得到拓展，并有助于實現成功。針對上述問題，劍橋大學進行了這樣一組實驗，在實驗之間，預先選擇成績無明顯差異學生共計40名，將學生隨機進行分組，一組學生讓其接受古典樂和交響樂熏陶，一組學生不進行交響樂收聽。結果發現，兩組學生之間成績存在較大差異，接受交響樂熏陶的學生成績相對要更好。經過大量實踐表明，在高校音樂學院大力開展交響樂演奏，能切實提高學生藝術修養，并使其思維能力得到有效拓展。

（三）有助于校園文化氛圍的塑造

對于高校而言，還應積極開展校園文化建設，努力打造良好校園文化氛圍。通常來說，良好的校園文化氛圍有助于學生更加自覺主動學習，并能使學生實現知識方面的不斷提高，藝術修養方面的不斷增強。為切實打造良好校園文化氛圍，應積極開展各類藝術活動，不斷加強學生之間關于音樂、藝術方面的交流。與此同時，應使學生切實從心里熱愛藝術并崇尚藝術。通過在高校音樂學院內部大力開展交響樂演奏，在一定程度上調動校園氣氛，有利于良好文化氛圍的養成。在開展交響樂表演過程中，交響樂本身具備的音樂美感，在校園內徹底得到展現，使校園師生受到熏陶及感染。與此同時，應不斷加強交響樂演奏宣傳工作，促進交響樂演奏在校園范圍內大力開展，并最終形成一定音樂圈子，喜歡音樂、熱愛音樂的學生都能參與其中。然而，部分學生缺乏對于交響樂的認同感，尤其是覺得交響樂難以和實際生活進行緊密聯系，因而對交響樂不能產生較為濃厚興趣。只有在音樂學院不斷開展交響樂演奏，有利于校園內學生受到高雅音樂熏陶，體會到高雅音樂帶來好處，使學生不再對交響樂進行排斥，并不斷提高自身藝術修養。

三、高校音樂學院組建交響樂團的方法

（一）高校音樂學院交響樂團組建過程中面臨的問題

目前來說，高校音樂學院在大力開展交響樂團組建過程中，普遍面臨下面幾個方面的問題：第一，音樂學院學生本身藝術水平受到一定限制。相對來說，音樂學院學生與專職藝術家本身存在一定差距，這種差距主要體現在多個方面，例如專業水平方面的差距、專注度方面的差距等。由于多方面差距的存在，交響樂演奏效果方面不能切實得以有效保障，因而在調動校園氛圍方面也存在一定欠缺。第二，在成員確定方面。對于音樂專業學生而言，在成員確定方面也存在一定問題。學生只有幾年的時間，通常會面臨新老成員交替。與此同時，音樂學院學生還應進行其他音樂分支學科的學習，這也勢必會大大降低交響樂演奏時間。第三，師資力量方面的問題。交響樂本身需要樂手具備一定專業技能，一旦師資力量存在不足，缺乏足夠指導或者面臨硬件設備方面問題，都會對交響樂團順利開展帶來一定困難。

（二）高校音樂學院交響樂團組建模式

1.科學確定人員編制

在音樂學院開展交響樂團組建過程中，應科學確定人員編制。相較于其他學院學生，音樂學院在開展交響樂組建方面具備自身的一定優勢。但是，在人員編制方面，也應進行科學規劃。通常來說，并非參與度越高，越有利于人員方面的確定。根據規模的不同，可以劃分為三種類型，即大型樂團形式、中型樂團形式以及小型樂團形式。對于大型樂團形式而言，人員規模較多，人數應控制在90人左右。對于中型樂團形式而言，人數應控制在70人左右。對于小型樂團形式而言，人數也需控制在30人左右。在實際確定人員編制的過程中，還應綜合考慮學生水平、學生數量等因素。

2.交響樂團訓練及管理

在對人員編制進行科學選擇之后，應著力于樂團的訓練，并對成員進行有效管理。交響樂在實際演奏過程中，團隊成員之間的配合是一大關鍵。為此，在對成員進行訓練的過程中，應注重加強團隊意識等方面的培養。在訓練的過程中，應定期開展進行。與此同時，訓練過程中應進行嚴格要求，并采取相應的考核制度，對成員形成有效激勵。與此同時，應加強對于人員方面的篩選，對于表現不合格成員，必要時對其進行淘汰，這樣才能使整體演奏效果得以有效保障。在樂團管理過程中，應力求做到嚴格。管理人員需注重管理過程中的計劃性及目的性，制定科學有效訓練時間表，在實際訓練的過程中，應按照時間表進行有效開展。此外，在訓練時間、訓練方式等方面都應有效控制。音樂學院學生本身接觸音樂較多，因而還應加強日常方面的訓練及管理。例如，還需加強樂器方面的日常訓練，使學生樂器演繹水平切實得以不斷提高。在日常訓練的過程中，應特別關注功底較差學院，應對其加強訓練與管理，使其演繹水平切實得以不斷提高。與此同時，應根據學生本身興趣愛好，科學選擇訓練曲目，在難度方面，以由簡單逐步向難轉變為宜。

3.促進交響樂團影響力的不斷擴大

為切實促進整個校園文化建設的開展進行，應通過科學組建交響樂團，不斷擴大藝術在整個校園的影響力。通常來說，應從以下幾個方面做起：第一，應注重與音樂專業課程的有機結合。對于音樂專業學生而言，只有將交響樂演奏與自身專業課程有機結合，才能使演奏更加順利，演繹水平得以不斷提高。與此同時，能使其他專業學生也得到有效帶動，從而使交響樂團影響得以不斷擴大。針對現階段音樂教育的現狀，還應大力開展課程改革，并積極營造音樂交流的平臺，并邀請具有相關經驗講師開展交響樂方面的培訓及演講。除此之外，還應不斷加強課程方面的考核，對音樂專業學生形成有效激勵。第二，在校園內大力開展交響樂社團。對于大學生而言，通過組建社團，能吸引一大批音樂愛好者，并能充分調動非音樂專業學生的興趣。為此，社團能充分起到招攬人才的作用，從而使樂團影響力得以不斷增強。

四、結語

本文主要分析探討了高校音樂學院學生組建交響樂社團的意義，并提出了自己的看法。對于廣大高校而言，在積極營造校園文化氛圍的過程中，音樂文化承擔著較為重要的作用。而交響樂團本身屬于重要音樂形式，通過組建交響樂團，能使學生養成良好團隊合作意識，使音樂學院學生思維得到有效拓展，并有助于校園文化建設，帶動校園文化氛圍，因而加強交響樂團組建非常有必要。

參考文獻

[1]呂曉一.淺析高校交響樂團的組建[J].黃河之聲，2012（16）：116-118.

[2]曾凡宇.淺析高校交響樂團[J].音樂大觀，2013（13）：59-59.

[3]李美意.將交響樂文化引入高校素質教育[J].太原大學學報，

2014（1）：97-101.

作者簡介：李璐璐（1991.04.10- ），女，民族：漢，江蘇省徐州市人，學歷：在讀研究生，單位：江蘇師范大學音樂學院，研究方向：作曲。