大學生就業指導如何發揮輔導員的作用

李純

【摘 要】 輔導員處在高校思想政治工作和學生管理工作的第一線，承擔著育人的重要任務，是高校就業工作隊伍的重要成員.因此，輔導員在開展就業指導工作中有得天獨厚的優勢，但由于主客觀的原因，輔導員在大學生就業指導中的作用并未得到很好的發揮，如何加強輔導員在大學生就業指導工作的作用對就業工作具有重要的意義。

【關鍵詞】 輔導員;就業指導;優勢;作用

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01

“大學生就業難”除了社會經濟的快速發展、人才市場需求的不斷提高、大學生自身就業期望值過高等因素外，高校就業指導相對滯后也是重要原因之一。輔導員作為一支與學生接觸最多、最了解學生特點和情況的教師隊伍，始終處在學生思想政治教育和管理工作的第一線，在學生就業指導工作方面有很大的優勢，但由于主客觀的原因，輔導員在大學生就業指導中的作用并未得到很好的發揮，在很大程度上影響著就業指導工作的開展。

一、輔導員開展就業指導工作的優勢

1、輔導員的角色有利于和學生溝通。輔導員經常深入學生中間，與學生朝夕相處，使得師生之間、管理者與被管理者之間更多地以“朋友”的身份展開交往活動，從而使輔導員容易走進大學生的內心深處，贏得學生的信任。對于學生在職業規劃、求職擇業過程中遇到的情緒波動或心理障礙，輔導員容易憑借角色優勢。

2、熟悉學生情況利于增強就業指導的針對性。輔導員的工作內容涵蓋學生大學生活的各個方面，輔導員通過深入細致的觀察分析，可以做到對每個學生的家庭背景、性格特點、專業能力、綜合素質等各方面都有一定的了解，這樣可以根據學生的特點，開展個性化的就業指導，及時分析自身存在的優勢與不足，制定科學的職業規劃，提升綜合素質，提高就業競爭力，轉變就業觀念，掌握求職擇業技巧，實現順利就業。

3、將就業指導融入日常工作，有利于增強就業指導的實效性。就業問題是當前學生思想政治工作的重要內容，也是大學生密切關心的敏感問題。輔導員在日常工作中，可以學生成長成才為落腳點，將就業指導工作融入學生日常教育管理之中，既能抓住學生的興奮點，也有助于增強就業指導的實效性。

二、影響輔導員在大學生就業指導中發揮積極作用的原因

1、高校就業指導容易忽視輔導員的作用。目前大部分高校的就業指導主要采用三種形式：一是開設專門由就業指導中心教師擔任教學工作的就業指導課;二是由專業課教師將就業指導課滲透到專業課教學當中;三是邀請企業相關人士開展就業指導工作。這三種形式在一定程度上確實對就業指導工作的促進有一定的好處，但忽視了輔導員了解學生就業、擇業的真實情況和想法的作用。

2、輔導員缺乏系統的就業指導理論與實踐知識。就業指導是一項專業性很強的工作，需要掌握系統的理論知識，了解國家就業方針政策。但由于自身工作的局限性，大部分輔導員缺乏必要的社會實踐經驗和系統的就業指導理論與實踐知識，在對學生進行就業指導時，顯得力不從心，指導也缺乏針對性和科學性，不能很好滿足學生的需要。

3、輔導員考核體系中對就業工作涉及的不多、不夠，導致職責不夠明確，工作積極性不高。現在大部分院校的就業工作考核體系或制度都非常強調就業率，但并沒有把輔導員平時的就業工作納入就業考核工作中來，從而導致輔導員對就業工作的重要性和緊迫感的認識不足，缺少責任感，從而影響其開展就業指導工作的積極性和實效性，忽略了學生的就業思想教育，有的輔導員僅憑著對學生的愛和關心默默工作，具有一定的盲目性。

三、加強輔導員在就業指導中發揮積極作用的對策

1、學校要健全機制，重視輔導員在就業指導工作中的作用。

一是鼓勵和支持部分具有企業工作經驗和職業指導師資格的輔導員參與到就業指導課程設置討論及擔任教學任務;二是創造條件讓輔導員到企業掛職，進一步豐富輔導員就業指導知識，提高他們的就業指導能力;三是邀請就業指導方面的專家學者向輔導員進行就業指導方面知識的專題輔導，有計劃、有步驟地分批選送輔導員參加就業指導相關培訓。

同時，健全輔導員就業指導工作的考核機制，提高輔導員工作積極性。要將學生就業指導工作作為輔導員的重要職責之一。在對輔導員進行考核時，把就業指導工作作為重要考核標準之一，同時，既要重視工作的量，更要重視工作的質，既要尊重輔導員的勞動成果又要獎懲分明，以此來調動輔導員指導學生就業的積極性。

2、輔導員要提高認識，樹立就業指導全程化觀念，分階段、分層次、有針對性開展各種就業教育與指導活動。

輔導員要從思想上高度重視就業工作的重要性。只有思想重視，認識到位，才能以滿腔的熱情、高度的責任感和使命感積極投入到學生就業工作中去。

同時，就業指導工作是一項系統性的工程，不是一蹴而就的。所以輔導員在進行就業指導時要樹立全程化的就業指導意識。要根據各個年級學生身心特點，針對不同年級，各有側重，明確目標，突出重點，分步實施。一年級要重點開展職業生涯規劃設計教育，指導學生適應和規劃大學生活，結合所學專業，制定出符合自己成長與發展的目標，為培養自己的綜合素質和競爭能力打下堅實的思想基礎。二年級應側重綜合素質能力培養等教育，引導學生注重創新實踐能力培養，拓寬知識面，有針對性地提高各方面的素質與能力。三年級應側重于對采取靈活多樣的形式，寓就業教育與日常活動中。四年級應側重于就業形勢與政策、就業觀念的引導、就業心理素質的指導，同時要開展就業技巧和方法的培訓。

3、要積極開展各種就業指導和服務工作。輔導員應該懷著一顆赤誠之心，本著對學生高度負責的精神，積極搜集就業信息，并將用人單位的招聘信息整理歸類，及時傳達給學生。輔導員也可以在班里通過舉辦“模擬招聘會”，引導學生如何注意面試技巧并積累應聘經驗，幫助求職困難的學生準備求職材料，給就業情緒波動較大的學生提供心理咨詢服務，教育學生求職中的自我保護如何防止上當受騙，同時還可以建議學生通過考研、就業、創業、選調生、特崗教師等方式實現就業等。盡力為學生指明方向，提供幫助，幫助他們提高就業競爭力，從而實現順利就業。

參考文獻

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