如何做一名幸福的小學語文老師

作者簡介：周桂森（1967-），女，漢，山東青島，小學高級，本科學歷，青島市黃島區寶山鎮大張八小學，研究方向：小學語文教育。

摘要：本文以探討小學語文老師的幸福為主題，分別闡述了幸福的涵義、小學語文老師幸福的重要性和實現途徑等方面內容。本文指出小學語文老師實現幸福的四個途徑：心中裝著民族和國家，心中裝著學生，心中裝著小學語文，心中裝著幸福的“種子”。

關鍵詞：幸福；小學；語文老師；學生

中圖分類號：G635.1 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）05-0035-01

幸福，是人類社會發展過程中永恒的追求。英國哲學家休謨說過：“所有人類努力的偉大目標在于獲得幸福。”教師是太陽底下最光輝的職業，教師的幸福是什么？著名的教育學者檀傳寶教授指出：“教師的幸福就是教師在自己的教育工作中自由實現自己的職業理想的一種教育主體生存狀態。” [1]從現代文明的視角來看，教育是一切事業的基礎，教師是一切價值和財富之母。幸福的教師才能教出幸福的學生，幸福的教師才能有幸福的教育和幸福的社會。相對而言，小學老師比其他層次老師更接近幸福，因為小學是培養人的基礎性階段，也是最重要的階段。小學老師中的語文老師是教會小學生們感受母語之美，是小學生精神文化的重要引領者。因此，對小學語文老師幸福的探討更加富有意義。然而，在現實的教育生活中，小學語文老師雖然對幸福有著渴求，但對幸福與語文有何關系，對于如何來實現個人的幸福，從而帶動小學生們也追求到他們的幸福無所適從。事實上，小學語文老師既需要幸福，也有幸福的可能，幸福也是有跡可循的。

一、小學語文老師心中要裝著民族和國家

一個民族國家要強大富強，就要優先發展基礎教育。正所謂萬丈高樓平地起，小學是基礎教育中的基礎，對一個民族、國家的前途命運起著基礎性的作用。所以，小學老師對我們國家人才培養起著關鍵性的作用。

做一名小學語文的老師，為什么心中首先要裝著民族和國家呢？這是小學語文老師的神圣職責所決定的。民族和國家的未來系于年輕一代，而年輕一代的成長成才首先起于小學，起于小學語文，起于對母語和民族文化的學習。小學語文老師怎么樣教學生學習語文，學習母語，學習和感悟民族文化，是關系年輕一代健康成長的大事，以至于關系著民族和國家的前途。所以，小學語文老師，職責重大，使命光榮，心中必須要裝著民族和國家。

做一名小學語文老師，心中裝著民族和國家是幸福的必要前提。幸福的奧秘啟示我們，要幸福，就要獲得成就感，就要實現人生的價值。做一名小學的語文老師，如果沒有意識到自己工作的重要性，那么職業生活肯定是平淡的，幸福必然難尋。如果意識到自己的工作對于民族和國家的極端重要性，如果在工作中把民族和國家的前途命運放在心中，那么工作自然不乏動力，也就很有可能做好自己的工作，借此獲得成就感和體味人生價值，從而享受到職業的幸福。

二、小學語文老師心中要裝著學生

對于老師，只有心中裝著學生，職業生活才有幸福可言。對于老師來說，學生的健康成長是幸福的真正源泉。做一個小學語文老師，雖然你不一定能直接看到自己的學生成長為國家社會所需要的人才，但是教給學生學會自己民族的母語和文化，給他們的成長成才奠定了基礎，陪伴著學生的健康成長，就是民族和國家賦予自己的使命，就是老師獲得幸福的源泉。

心中裝著學生的老師，才能把自己的工作做好。做一個小學語文的老師，如果你只是簡單地把教材上內容灌輸給學生，是不可能做好自己工作的，也是完成不了自己的使命的。小學語文老師，應該站在民族和國家的高度，應該認識到自己是在教育民族和國家年輕一代以及將來的棟梁一代，把學生真正放在心上，把教學生學習母語和民族的文化作為神圣的使命，才會真正做好自己的工作，并且才能在工作中和完成使命的過程中體驗到光榮感、職責感，才能有真正的幸福可言。

三、小學語文老師心中要裝著小學語文

做一名小學語文老師，小學語文是其真正的專業。只有喜歡小學語文，才能從中感受到快樂，才能享受到幸福。首先，要真愛小學語文。做一名小學語文老師，要想職業生活能夠幸福，你要熱愛小學語文。小學生正處于人生學習的起步階段，他們對母語學習的如何，對民族的文化感悟如何，關系到他們一生的發展。而小學語文正是將最精華的知識教給民族和國家的未來一代，這是最為重要的事情，是教育階段中最關鍵的時候。做一名小學語文老師，只有認識到這一點，才能真正明白小學語文的真正內涵和高度。

其次，小學語文老師要研究小學語文。做一名小學語文的老師，你在喜歡自己專業的基礎上，要認真研究自己的專業小學語文。在現實中，往往存在這樣的兩種情況或誤區：一是一些老師覺得小學語文多么簡單，不需要準備什么和研究什么。二是小學老教師教了很多年了，對小學語文駕輕就熟，也覺得沒什么必要研究。面對這樣的誤區，老師應該經常反思，小學語文真的沒有什么值得再研究的嗎？自己教小學語文真的教得非常好了嗎？只要有這樣的反思，大部分老師還是會覺得需要再研究小學語文，小學語文里面也有大學問。

四、小學語文老師心中要裝著幸福的“種子”

幸福，大家共同的追求，但是在現實中往往能尋得幸福的人又是少數的。這是因為幸福不是虛無縹緲的，幸福有著自身的規律，背離了幸福的規律，是不可能尋得幸福的。幸福學是一門學問，很多的學者和專家研究幸福的本質和規律。幸福的規律和奧秘啟示我們：要尋得幸福，就要在心中有幸福的“種子”，這個“種子”就是理想或夢想。我們不妨看看現實的生活，幸福往往伴隨著那些追求理想或夢想的人。對一名小學語文老師來說，這個“種子”就是教育理想。

做一名小學語文老師要有教育理想。可能有老師會覺得，這和教育理想有點遠，沒什么必要；可能有老師覺得一名小學語文老師能有多大的教育理想。實際上恰恰相反，作為小學的老師，更要有教育理想。沒有教育理想的導引和支撐，教育的活動就可能會盲目。 小學應該是有一群有著偉大教育理想的老師組成的，只有這樣，小學才有希望，教育才有希望，民族和國家才有未來。做一名小學語文老師，有教育理想你才能幸福。有教育理想的老師，會真正熱愛自己的工作，熱愛教育，會不斷地去鉆研，去追尋教育理想的腳步，而這一過程恰恰是一個老師能夠尋得職業幸福的過程。

（作者單位：黃島區寶山鎮大張八小學）

參考文獻：

[1]檀傳寶.論教師的幸福[J].教育科學. 2002（1）