關注情感 撥動情弦

羅永虹

【摘 要】語文教育的內容來源于生活，是對生活的感受和體驗。而語文教學中的情感教育是教學中的靈魂，小學生正處于知識和情感的啟蒙階段，因此，在小學語文教學中如何實施情感教育，全面提高小學生的綜合素質和能力，提高小學生的認知能力，是每個小學語文教師都應該重視的問題。本文主要論述了小學語文情感教育的意義，以及小學語文情感教育的現狀和提高情感教育效果的方法。

【關鍵詞】小學語文 情感教育 方法

【中圖分類號】G623.2??????????????【文獻標識碼】A?????????????????【文章編號】2095-3089（2015）17-0197-01

前言

在小學語文教育中，人們越來越關注素質教育，而情感教育一直是素質教育中的重中之重，因為它不但可以培養小學生深厚的文化底蘊，還可以增加小學生的情感認知，促進了小學生情商的發展，也可以促進師生之間的感情和交流，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

一、小學生情感教育的意義

情感教育是語文教學中非常重要的因素，它貫穿了每個人的一生，從教育方面來說，它可以激發和培養小學生的個人情感和情趣，使得他們成為一個感情豐富的人，還可以完善他們的價值觀和開發他們的潛力。而個人情感不僅是一個人的情緒反應，也是一個人對生活的最直接的體驗結果。那么對于小學生而言，情感教育都有哪些意義呢？第一，情感的教育可以對他們產生調控性。因為小學生的年紀比較小，自身的閱歷和個人對社會生活的體驗不夠豐富，對于事物的看法，沒有理性的認識，情感不夠穩定，因此，對于小學生的情感培養，可以挖掘他們的情感思維，培養他們的想像能力，通過對他們心理過程的變化而有效的去控制他們的情感變化。這就需要老師在語文上課過程中對他們進行情感上的支持和鼓勵，使得他們的情感朝更健康的方向發展。第二，情感教育對小學生的熏陶作用。小學生現處于成長階段，對于新鮮事物的模仿能力較強，尤其是對于大部分時間都在一起的老師，因此，作為一名老師，首先要端正自己的情感價值，這樣才能在平時的教學中去影響和教育學生。另外，在平時的教育中一定要注意方式，從平時的教育中去滲透情感教育，有效的引導學生學習，讓他們通過感受課本中文章中的情感，去體驗去感悟，從而達到熏陶學生自身情感的目的。第三，情感教育有助于小學生道德和人格的完善。從學習的角度來說，小學語文課本中包含了大量的體驗對象，學生可以通過課文中這些情感體驗的引導，去感悟高尚的道德從而完善了自身的人格品質。

二、情感教育的現狀

語文它是一門語言學科，它和數學等其他科目不同，它不是通過反復訓練去學方法，它是一種語言，因此，它就需要學生每天的接觸和熏陶，并對課文中的情感和品德進行不斷的感悟和認識，這就需要老師每天在上課中貼近學生，不斷地進行情感的引導與學生保持民主的關系。而當前仍有很多老師在小學語文教學中采用傳統的教學方法，比如，對于閱讀理解的習題，他并沒有通過引導學生通過理解和體驗文中的中心思想和人物情感去解題，而是通過不斷的對習題進行講解去讓學生理解這篇文章。這樣無形中就增加了學生的厭倦心理，起到適得其反的效果，也就達不到通過語文教育來提高學生的情感認知的目的了。還有的教師，不注意和學生的關系處理，任意減少語文學習的時間，使學生沒有產生良好的情感體驗，或者還給學生產生了不良的情感體驗。或者采用不當的教學方法，過多的題海戰術使得學生被單調的練習壓得喘不過氣來。以上這些情況在很多的小學語文課堂上還存在，這樣使得學生無法真正喜歡上語文，那么語文課堂教學中滲透情感教育也就無從談起了，這樣不但浪費了教學資源還浪費了學生的時間。

三、合理開展小學語文情感教育的方法

1、創設語文情境，在教學中滲透情感教育。所謂的情境，實際上就是情感與環境的結合，因此，在小學語文的教學中，環境是非常重要的，良好的教學環境可以刺激學生情感的體驗，在小學語文教育中可以根據學生對于新事物的好奇心這一特點進行情境創設，這樣的教學效果會更好。教師在教學過程中可根據小學生注意力容易分散這一特點，采用多種教學手段，吸引學生的注意力，比如可以通過做講故事、做游戲、猜謎語、做實驗等多種多樣的教學方法，設置出合理的教學情境，使學生感受到教學的樂趣，激發學生的學習情感，使他們身臨其境，在教學中真正體會到情感的價值。

2、以教材為依據，挖掘課文中的情感。小學語文課本的內容都是經過精挑細選的，里面包含了豐富的情感，也就是基于喜悅、興奮、高興、快樂和悲傷等不同的情緒，而且語文課文內容中也包含了作者的個人情感價值在里面，因此這就需要老師立足教材，深入了解教材的內涵和深度，有效的將情感和知識相結合，從而在教學中滲透情感教育。比如，在課文《一定要爭氣》中，生物學家童第周沒有被困難嚇倒，刻苦學習，認真、自覺地研究著。教師要求學生分角色表演，在扮演童第周的過程中，學生深深的體會到了情感，并體會到了課文中作者對于這種情感的把握。

3、充分發揮教師的引導作用，培養學生的學習情感。現在的教學大多在教室中進行，因此教師作為課堂的主導，在教學中起到很重要的作用。而學生由于年齡和知識結構的限制，在學習過程中，對于作者表達的思想感情的理解有一定的困難。這時首先就要求老師有感情的朗讀課文，通過朗讀將作者的感情直觀的表達出來，從而將學生帶到課文中去。有感情的朗讀課文作為一種重要的情感教學方法，在小學語文教學中非常的重要，因此，老師在平時的教學中要保持良好的形態和情緒，以積極飽滿的心態去上好每一節課，這樣才能強化情感教學的效果。

結束語

語文情感教學作為語文教學中一個重要的教學方法，它不但可以強化學生的基礎知識，同時還可以塑造出學生良好的思想品德和正確的情感價值，從而提高學生的個人素質和語文素養，真正培育出身心健康的學生。

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