如何構(gòu)筑初中英語愉快教學(xué)課堂

邢敏

【摘要】如何將愉快教學(xué)法引入初中英語教學(xué)，在初中英語課堂上，引入游戲機制，提高初中英語的教學(xué)效果，這成為了我國初中英語教學(xué)中的一個熱點和難點。本文將從愉快教學(xué)法的優(yōu)勢和作用入手，重點闡述愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運用。

【關(guān)鍵詞】愉快教學(xué)法 初中英語 傳統(tǒng)教學(xué)

孔子曾曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話精辟地指出，“好學(xué)、樂學(xué)”即“喜歡學(xué)、樂于學(xué)”才是教學(xué)的最高境界，也就是學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)方能取得最佳效果。“愉快教育”是國家教委積極支持和大力推廣的一項教改實驗項目，它能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教育融合于教學(xué)中，融合于全部課外活動中，既增強了學(xué)生的知識技能，又發(fā)展了他們的個體，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)方式，從而使教學(xué)趣味橫生，學(xué)生身心愉悅。對教師而言，“愉快地教”與“愉快地學(xué)”，不僅是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)藝術(shù)。本文作者依據(jù)多年的從教經(jīng)驗，淺談在初中英語課堂上如何進(jìn)行愉快教學(xué)。

一、引入課堂游戲

游戲教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并能培養(yǎng)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力等能力。

初中階段的學(xué)生還具有兒童的樂于游戲的特點，對課堂的投入還是以個人的興趣為主。這就要求我們教師要根據(jù)學(xué)生的的特點來設(shè)計課堂，將游戲引入到我們的課堂當(dāng)中。在初中英語課堂上，引入游戲機制，與傳統(tǒng)的填鴨式教育方式不同，使得學(xué)生很容易參與到游戲中來。通過游戲環(huán)節(jié)的深入，不斷加深對知識的理解和運用。并且游戲教學(xué)的引入，使得課堂氣氛更加活躍，是課堂營造氣氛的重要手段和方法。初中學(xué)生往往對英語的學(xué)習(xí)無形之中容易產(chǎn)生畏懼感，而相反，初中學(xué)生也對新鮮事物容易產(chǎn)生好奇心。所以，英語教師通過巧妙的引入游戲環(huán)節(jié)，吸引了學(xué)生的注意力，在讓學(xué)生產(chǎn)生興趣之后，學(xué)生們自然會主動投入到學(xué)習(xí)中來。例如：詞匯教學(xué)，就可以用猜謎或猜詞的方式進(jìn)行。例如，初一年級的學(xué)生就可以根據(jù)教師的發(fā)音口形進(jìn)行猜詞。初二年級的學(xué)生可以根據(jù)提供的單詞字母的個數(shù)，猜測這個單詞的拼寫。初三年級的學(xué)生可以通過教師或同學(xué)的描述猜測這個單詞是什么。對話教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)對話情景，讓學(xué)生進(jìn)行模擬表演。

二、充分利用多媒體來教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，多媒體教學(xué)模式正廣泛應(yīng)用于各門學(xué)科的教學(xué)過程之中。初中英語教學(xué)也不例外，運用多媒體的圖文聲像效果，來綜合傳遞信息，使抽象枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象生動、可視可聽的動態(tài)學(xué)習(xí)內(nèi)容。使得學(xué)生能夠感受真實，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能使學(xué)生集中注意力的時間延長，促進(jìn)學(xué)生耳、眼、口、手并用，利于學(xué)生對英語知識的感知、理解、記憶與運用。如單詞的學(xué)習(xí)，如果采用老式的教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀的方式，課堂教學(xué)枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果一定不好。采用多媒體輔助教學(xué)，利用多媒體的圖文并茂、聲像同步的特點，將英語單詞及生動形象的內(nèi)容聯(lián)系起來，如名詞類單詞展示相應(yīng)的實物，動詞類單詞用課件的動態(tài)效果來展示相關(guān)的動作，對話類可以直接播放對話視頻，等等。這樣的教學(xué)更具有直觀性、形象性、趣味性與動態(tài)性，具有完美的視聽感，促進(jìn)學(xué)生無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的參與動機與濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)與思維的最佳狀態(tài)。許多英語教師有同樣的感受，就是多媒體教學(xué)手段的使用，給學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了極大的興趣，同時也讓學(xué)生更加規(guī)范的掌握了英語。

三、引用故事教學(xué)

與引入游戲機制一樣，給學(xué)生們講故事也是一種愉快教學(xué)的方法。初中生正處于人生觀、價值觀、世界觀逐漸形成的階段，在這一關(guān)鍵階段，他們喜歡尋找崇拜的英雄或偶像。借助于這一點，教師就可以通過講故事的教學(xué)手段達(dá)到教學(xué)的目的。在英語書本或課外閱讀資料中有很多生動有趣的故事，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動探索故事的情節(jié)及意義。同時，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生成為故事的主講人，與其他學(xué)生分享故事的樂趣。

綜上所述，英語不僅是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。在英語教學(xué)課堂上，采用游戲教學(xué)、多媒體教學(xué)、故事教學(xué)等方法都可以達(dá)到愉快教學(xué)的目的，使得學(xué)生更加容易接受英語的學(xué)習(xí)。通過采用愉快教學(xué)的各種手段，課堂教學(xué)氛圍會更加融洽，學(xué)生對英語也會產(chǎn)生更加濃厚的興趣，從而達(dá)到娛樂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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