聾校藝術(shù)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

敬永剛

藝術(shù)教育是實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑。隨著新課程改革的不斷深入，聾校藝術(shù)教育工作被重新定位，藝術(shù)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、補(bǔ)償學(xué)生缺陷、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好有著不可替代的作用，是一種實(shí)踐性、參與性、感染性很強(qiáng)的教育活動(dòng)。學(xué)校藝術(shù)教育主要有三個(gè)方面的內(nèi)容，一是藝術(shù)課程教學(xué)，二是課內(nèi)外、校內(nèi)外藝術(shù)教育活動(dòng)，三是校園文化建設(shè)。這三個(gè)方面相輔相成，共同發(fā)揮著顯性和隱性的育人作用。但由于多方面因素的影響，聾校藝術(shù)教育仍是學(xué)校教育中較薄弱的環(huán)節(jié)，藝術(shù)教育的質(zhì)量如何，直接關(guān)系到學(xué)校美育實(shí)施的效果。通過(guò)對(duì)聾校藝術(shù)教育問(wèn)題的研究，針對(duì)目前學(xué)校藝術(shù)教育存在的問(wèn)題，探索出適合聾校藝術(shù)教育發(fā)展的途徑和方法，提高對(duì)藝術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)，從而推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育健康可持續(xù)發(fā)展。

一、聾校藝術(shù)教育存在的問(wèn)題

1、對(duì)藝術(shù)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。

特殊教育是基礎(chǔ)教育的一部分，同樣受到傳統(tǒng)觀念的影響，仍然把美術(shù)、體育、律動(dòng)、手工等課看成是“副課”，體育課就是讓學(xué)生打球、玩玩，律動(dòng)課就是給學(xué)生排節(jié)目應(yīng)付活動(dòng)，美術(shù)課就讓學(xué)生照貓畫虎，依葫蘆畫瓢，很不重視理論知識(shí)和技能技巧的教學(xué)，更談不上人文素養(yǎng)及促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展問(wèn)題。藝術(shù)課在思想上沒(méi)有位置，在時(shí)間上沒(méi)有保證，在師資上誰(shuí)都可以教，在教學(xué)設(shè)備上有沒(méi)有都行，將藝術(shù)課變成自由活動(dòng)課，長(zhǎng)期使專門從事藝術(shù)教育的教師也喪失了積極性和主動(dòng)性。

2、缺乏專業(yè)化的教師隊(duì)伍。

由于聽(tīng)障學(xué)生的自身特點(diǎn)，專業(yè)化的教師隊(duì)伍對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校在教師招聘中由于受各種因素的制約，使教師招聘缺乏針對(duì)性，真正需要的專業(yè)教師不能及時(shí)充實(shí)到教師隊(duì)伍中來(lái)，長(zhǎng)期以來(lái)專業(yè)化的藝術(shù)教育教師嚴(yán)重缺乏，藝術(shù)課的教師大多數(shù)都是兼任或有藝術(shù)愛(ài)好的教師擔(dān)任，沒(méi)有專業(yè)教師的引領(lǐng)，導(dǎo)致學(xué)校藝術(shù)教育起點(diǎn)較低，學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)生藝術(shù)專業(yè)水平和技能得不到提升和發(fā)展，嚴(yán)重影響了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。

3、教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備比較落后。

特教學(xué)校由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)比較困難，場(chǎng)地有限，學(xué)校的畫室、律動(dòng)室、手工室、體育活動(dòng)室等藝術(shù)教育功能室很不健全，各種設(shè)施、器材不足或陳舊，體育活動(dòng)場(chǎng)地受限，藝術(shù)課只能在教室里或者操場(chǎng)上給學(xué)生上課，學(xué)生基本功較差。開展活動(dòng)場(chǎng)地不能滿足需要，致使學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)不能得到有效保障，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力不能有效發(fā)揮。

4、教師對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育缺乏信心。

聽(tīng)障兒童由于自身的缺陷，信息傳遞的障礙，對(duì)藝術(shù)教育課教學(xué)和藝術(shù)教育活動(dòng)的開展帶來(lái)了困難，有些剛走上特殊教育崗位的教師，由于對(duì)教育對(duì)象的認(rèn)識(shí)不夠，往往過(guò)于心急，遇到困難，沒(méi)有找到有效的解決方法，知難而退，失去信心，或者是重視了程度較輕的孩子而放棄了障礙較嚴(yán)重的孩子，不能達(dá)到學(xué)校藝術(shù)教育的真正目的。

5、學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)的開展缺乏實(shí)效。

目前學(xué)校已經(jīng)將重大節(jié)日的慶典作為每年的常規(guī)工作，一般都是圍繞節(jié)日開展活動(dòng)，在活動(dòng)開展中沒(méi)有創(chuàng)新，目的、主題不明確，活動(dòng)不能取得實(shí)效，教師只是在完成任務(wù)，忙于應(yīng)付，活動(dòng)的開展不能有效推進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展。

二、聾校藝術(shù)教育的對(duì)策

1、提高認(rèn)識(shí)水平，擺在重要位置

藝術(shù)教育對(duì)于全面提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)具有基礎(chǔ)性作用。藝術(shù)教育的質(zhì)量如何，直接關(guān)系到學(xué)校美育實(shí)施的效果。學(xué)校缺失了藝術(shù)教育是不完全的教育，缺乏藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生不是全面發(fā)展的學(xué)生，如果讓有缺陷的孩子不能享受同樣的藝術(shù)教育，那就不是真正的教育公平。殘障學(xué)生和正常兒童一樣，都具有感受美、表現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的欲望和潛能。由于藝術(shù)教育參與性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，他在補(bǔ)償缺陷、發(fā)展能力、形成個(gè)性、培養(yǎng)自信等方面有著其他學(xué)科不可替代的作用。學(xué)校要建立健全管理機(jī)制，專人負(fù)責(zé)藝術(shù)教育，把藝術(shù)教育放在非常重要的位置，重視藝術(shù)教育課的教學(xué)，重視藝術(shù)課學(xué)生基本功的練習(xí)和技能技巧的訓(xùn)練，為藝術(shù)教育教師提供更多的展示機(jī)會(huì)，提高藝術(shù)教育在學(xué)校中的地位，制定學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程，與其他課程一樣，納入年度考核和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核，全面落實(shí)好學(xué)校藝術(shù)教育工作。

2、配備專業(yè)教師，提高藝術(shù)素養(yǎng)

要搞藝術(shù)教育，必須要有一支素質(zhì)比較高的專業(yè)化教師隊(duì)伍，這是搞好藝術(shù)教育的關(guān)鍵。教師和學(xué)生之間是“一碗水”和“一桶水”的關(guān)系，藝術(shù)教師只有儲(chǔ)備了“一桶水”才能滿足學(xué)生“一碗水”的需求。教育行政領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立全新的教學(xué)理念，要盡量配備專業(yè)教師，重視對(duì)藝術(shù)教師和有特長(zhǎng)教師的選拔和培養(yǎng)，從大中專藝校選拔藝術(shù)人才充實(shí)到教師隊(duì)伍中;同時(shí)，學(xué)校要選送有特長(zhǎng)的教師到藝術(shù)學(xué)校或教育學(xué)院去培訓(xùn)，以適應(yīng)學(xué)校藝術(shù)教育的教學(xué)需要。學(xué)校要成立藝術(shù)教育教研組，藝術(shù)教育教師進(jìn)行藝術(shù)教育理論培訓(xùn)，更新教育觀念、教學(xué)理念，學(xué)校要拿出一定經(jīng)費(fèi)支持藝術(shù)教師開展各種教研活動(dòng)，加強(qiáng)藝術(shù)教育研究，發(fā)揮教育科研在藝術(shù)教育工作中的重要作用，以專業(yè)化的藝術(shù)教師隊(duì)伍帶動(dòng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的全面提高。

3、加大資金投入，改善硬件設(shè)施

學(xué)校應(yīng)保證藝術(shù)教育的經(jīng)費(fèi)占學(xué)校教育總支出的一定比例，加強(qiáng)藝術(shù)教育功能室的建設(shè)，為藝術(shù)教育的開展提供必要的場(chǎng)地和基本設(shè)施條件。努力加大器材設(shè)備的配備力度，整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高藝術(shù)教學(xué)設(shè)備的利用率。

4、重視教育質(zhì)量，成立興趣小組

學(xué)校要開足、開齊藝術(shù)教育課，重視藝術(shù)教育課堂效果，經(jīng)常聽(tīng)課、討論和指導(dǎo)，積極參與優(yōu)質(zhì)課賽講，教師在教學(xué)中應(yīng)重視理論知識(shí)和技能技巧的傳授，重視對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練，組織學(xué)生觀看文藝表演、作品展出等，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，成立籃球、乒乓球、書法、繪畫、手工制作等興趣小組，專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，每周開辟專門時(shí)間，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和提升。為學(xué)校各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。另外，利用鄉(xiāng)土資源，走特色發(fā)展的路子。為豐富藝術(shù)教育資源，發(fā)展當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)特色，通過(guò)這些資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展藝術(shù)教育形式，走出藝術(shù)教育的特色之路。

5、積極開展活動(dòng)，營(yíng)造藝術(shù)氛圍。

豐富多彩的藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)施學(xué)校藝術(shù)特色教育的必然途徑與方法。如何最大限度地利用學(xué)校現(xiàn)有資源，設(shè)計(jì)、組織開展好各類藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，在活動(dòng)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)真、善、美，是學(xué)校藝術(shù)教育成敗的關(guān)鍵。一是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供平臺(tái)。學(xué)校定期開展各種類型的藝術(shù)活動(dòng)，比如定期舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、書法美術(shù)作品展、興趣小組特長(zhǎng)展示等活動(dòng)，給學(xué)生提供展示才華的機(jī)會(huì)。二是學(xué)校組織學(xué)生參加各級(jí)各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如公益演出、藝術(shù)交流等，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。三是開展綜合性的游戲活動(dòng)，讓全體學(xué)生在自我設(shè)計(jì)自我活動(dòng)中得到綜合性的藝術(shù)鍛煉。四是讓學(xué)生置身于濃厚的藝術(shù)氛圍之中。在校園文化建設(shè)中營(yíng)造良好的藝術(shù)教育氛圍，發(fā)揮學(xué)生作品在校園環(huán)境布置中的作用，來(lái)激發(fā)形式對(duì)藝術(shù)教育的興趣和熱情。

總之，特教學(xué)校的藝術(shù)教育工作正是春光溫暖滿校園，腳步輕盈奔未來(lái)。我們將繼續(xù)努力，積極創(chuàng)造條件，讓每一個(gè)殘障孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅，從而樹立自信;讓藝術(shù)之花在孩子們的心田里盛開，讓藝術(shù)之花在校園里永遠(yuǎn)綻放。讓我們繼續(xù)探索藝術(shù)教育工作思路，創(chuàng)造特教學(xué)校藝術(shù)教育新輝煌。