關(guān)于大學生征兵與高職院校思想政治教育的思考

曹曉惠

[摘 要]本文對大學生征兵現(xiàn)狀進行分析，并由此對高職院校思想政治教育情況進行探討，以供讀者借鑒。

[關(guān)鍵詞]高職院校；思想政治教育；征兵

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.15.108

1 大學生征兵現(xiàn)狀

自2011年我國國防部征兵辦出臺《應征入伍服義務(wù)兵役高等學校在校生學費補償國家助學貸款代償及退役復學后學費資助暫行辦法》后，在大學生征兵入伍這方面就有了很好的經(jīng)濟支持。不僅如此，各地為了配合加強大學生征兵入伍的積極性，各地各政府就自身實際情況紛紛出臺了相應的大學生入伍激勵政策。如重點提高了退伍大學生的安置金與社會保障金，如果退伍大學生想繼續(xù)升學或者進修，在專升本與考研加分方面也有更大的優(yōu)待。如外地退伍生源在畢業(yè)后落戶方面也直接入寬了條件，可以說，在國家與政府的角度上，在大學生征兵方面，已經(jīng)提供了非常強的政策支持力度。但從實際情況上來看，當前大學生征兵方面還是存在著很大的難度與壓力。一方面，從大學生報名入伍的數(shù)量上來看，在政策推行后主動報名的大學生數(shù)量并未出現(xiàn)明顯上升。另一方面，對于知名學府來說，熱門專業(yè)、就業(yè)一片明朗的專業(yè)年年都存在著征兵任務(wù)完不成指標、征兵工作滯后的情況。從國家與社會層面上分析，軍隊的建設(shè)需要更為高素質(zhì)的人才進入，大學生入伍對于軍隊建設(shè)有著強烈的現(xiàn)實影響力與政治意義。就現(xiàn)今的大學生征兵工作而言，大學生新兵的比例將會繼續(xù)提高，因此，如何提高大學生入伍積極性是國家與社會，高校與征兵部門的主要研究內(nèi)容。

2 大學生征兵與高職院校思想政治教育的相關(guān)意義

2.1 大學生入伍對高職院校思想政治教育的意義

高職院校進行思想政治教育的目標是提升大學生思想政治覺悟，樹立大學生對國家對社會的責任感。在現(xiàn)代社會的大背景下，經(jīng)濟大潮讓各種思想層出不窮、思想多元、選擇多樣，這些都讓人們在獨立思考與個性化發(fā)展上有了長足的進步。但也要看到，多元的思潮下，各式拜金主義、虛榮思想、個人主義也開始抬頭，社會責任感的缺失形成了社會上各種不良風氣與思想。因此，加強高職院校思想政治教育，是培養(yǎng)具有新時代精神大學生的基本前提，更是培養(yǎng)學生誠信、團結(jié)、自強、友善的重要條件。從社會對高職教育的期許來看，要想構(gòu)建社會主義和諧社會，大學生作為未來社會發(fā)展的棟梁必將成為實現(xiàn)中國夢的主力。因此，提升大學生的思想政治素養(yǎng)，提高其道德水平與綜合素質(zhì)是影響未來中國社會的關(guān)鍵點。

2.2 高職院校軍隊思想政治教育對大學生的意義

高職院校的思想政治教育有其自身的特點，與軍隊的思想政治教育相比，高校的思想政治教育更強調(diào)對學生個人發(fā)展的成就，強調(diào)學生對社會的責任感。而軍隊的思想政治教育強調(diào)集體主義，強調(diào)服從，禁止自由主義與個人主義。在此嚴格而明確的規(guī)定下，軍隊的管理效率得以實現(xiàn)，這也是一種最為高效的自我成就與管理的方法。高校在進行思想政治教育時可以參閱軍隊的思想政治教育，引導學生提升紀律意義，強調(diào)秩序，強調(diào)規(guī)則與約束。培養(yǎng)學生吃苦耐勞與強大自我的意識，減少個人英雄主義思想，提升學生集體榮譽感，并以此培養(yǎng)學生對國家與社會的責任感。

3 通過高職院校思想政治教育提升大學生征兵效果的措施

3.1 重視統(tǒng)一思想，做好宣傳動員

大學生入伍對于高校思想政治教育來說也有著多樣的意義。這不僅意味著大學生在思想覺悟上已經(jīng)有了一定的境界，同時也代表著校園文化的多元化。“人的價值觀必須通過行動與實踐才能得以確立”，因此，當大學生入伍后，發(fā)現(xiàn)與校園氛圍截然不同的氛圍必然能提升大學生的眼界，加之，軍營生活有其封閉性與單純性，同時也有著積極向上熱情奮發(fā)的精神氛圍，所以大學生從過去的學生眼光過渡到新兵身份，得以通過一種新的角度與眼光去重新審視與觀察國家與社會。這種與過往學生身份截然不同的精神體驗得以讓大學生更為深刻地體會到何為國家責任，何為公民意識，何為擔當與奉獻。而軍隊里強調(diào)服從，強調(diào)統(tǒng)一的要求也能讓大學生從心態(tài)上快速成熟，從過去的學生心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻钪w與責任的軍人。這種在服務(wù)與服從中培養(yǎng)起來的責任意識，有利于大學生更好地建立起世界觀與價值觀。與理論大于實踐的思想政治教育相比，軍營生活的體驗能讓大學生從內(nèi)心深處認同集體的價值觀。作為一種特殊的義務(wù)志愿服務(wù)，服兵役的時間長達2年，學生在這個過程中完全有時間與空間去為軍隊做貢獻，去完善自身的價值觀。與高職院校的實踐活動和普通的志愿援助項目相比，應征入伍對于大學生人生觀與價值觀的意義非比尋常。所以在進行高職院校大學生思想政治教育時，可以從以上方面進行宣傳與動員，提高大學生征兵入伍積極性。

3.2 突出愛國教育，強調(diào)服務(wù)社會

從根本意義的層面而言，高職院校培養(yǎng)人才的根本目標是為國家與社會提供高素質(zhì)的人才。而高職院校的思想政治教育更在于讓大學生從思想與行動上達到統(tǒng)一，應征入伍是體現(xiàn)大學生為國家與社會作貢獻最為直接的實現(xiàn)方式。世界上沒有一個國家的意識形態(tài)教育會忽略國防教育與愛國主義教育，作為高職院校的思想政治教育工作者，培養(yǎng)具有大胸懷，具有奉獻精神的大學生是體現(xiàn)愛國主義教育成敗的關(guān)鍵點。個人價值與集體價值的互相成就才能實現(xiàn)大學生服務(wù)國家與服務(wù)他人的目標。就目前的調(diào)查分析，大學生入伍動機是非常多元的，有些大學生從小就有著軍營夢想，作為大學生征召入伍是一件實現(xiàn)自身理想的事。但總的來說，在進行高校思想政治教育時，突出愛國教育，強調(diào)“沒有國家，何來小家”的觀點，強調(diào)為國家為人民作服務(wù)的意識是提升大學生征兵入伍積極性的要點。

3.3 提升競爭意識，強調(diào)榮譽感

征兵篩選本身是一種淘汰性競爭選拔，對于大學生而言，要想入伍必然需要經(jīng)過體檢、政審與綜合素質(zhì)等關(guān)卡。但在實際操作中，考慮到大學生征兵任務(wù)難以完成的現(xiàn)狀，在很多高職院校的征兵過程中，一味強調(diào)征兵的待遇也許只會讓征兵工作更難完成。越是具有競爭性的機制對于大學生來說更具吸引力，在進行高職院校思想政治教育時，要多強調(diào)征兵工作的光榮，強調(diào)軍營夢想的魅力，強調(diào)競爭性機制下能入伍是一件充滿榮譽與肯定的事情。當然，有些大學生是向往軍旅體驗，有些則是為了充實自己的青春，還有一些則是為了從經(jīng)濟上減少家庭的壓力。所以大學生在面對征兵時會心有疑慮，如擔心自身學業(yè)受阻，擔心軍隊生活過于艱苦，掛念家人，擔心個人退伍后的人生走向，更為直接的還有擔心戰(zhàn)爭來臨的風險等。在征兵工作中，要讓大學生意識到，這是一次全面審視自身身體素質(zhì)與思想水平的機會，通過軍隊鍛煉后將擁有強健的體魄與堅強的意志，再加上國家與政府為其所提供的政策支持，退伍后的大學生必然能站在人生新層次的起點上再創(chuàng)輝煌。

4 結(jié) 論

綜上所述，大學生應召入伍是實現(xiàn)自我提升的方法，入伍后的大學生得以充實自我，提升自我，強大自我，獲得核心競爭力。軍營生活的體驗與所學，能為大學生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，作為高校的思想政治教育工作者，一方面要認清軍營生活對于大學生的積極意義，另一方面也要善于推動大學生入伍工作，并參照軍隊思想政治教育方法提升學生的思想水平。

參考文獻：

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