歷史課堂如何減負增效

孫強

學生的時間和精力是有限的，靠無限地延長時間來獲得成功是愚昧的。為此我們必須更新觀念，積極教改，減負增效。我們知道課堂是教育的主陣地，要“減負增效”首先從改革課堂教學開始，要在課堂教學中起到減負的效果，教師的素質是關鍵，不僅要有扎實的基本功，還要切實地改進教學方法，在中學歷史教學中我主要從改進教學方法和激發學生興趣等方面實現減負增效的目的。

一、創新學習方法，提高課堂效率

歷史的理想課堂，師生應在民主、寬松的教學氛圍中，實現資源共享、行為互動、觀念互促、和諧共進。在“科學”的前提下，敢于擺脫預設教案的束縛、敢于擺脫原定思路的束縛，敢于標新立異、異想天開;應該在“民主”的旗幟下，使課堂始終充盈著人文的氛圍，讓學生在輕松的情境中，學會自主建構、學會交流共享。但是，民主并不意味著一味地遷就，自主也不等同于放任自流，放松更不能演化為放縱。實踐中，放松，別忘了“明確的要求、到位的指導、適時的調控”，別讓變了味的“活”、走了樣的“動”迷惑了我們的理性，只有致力于營造充分而又合理的放松情境，才會徹底解放學生的思想、放開老師的手腳，才能構建輕松、民主教學的課堂，提高課堂效率。

全面關注學生的認知基礎、關注學生的展示欲望，及時捕捉課堂信息、及時調控教學方向、及時引導學生參與，盡力扮演組織者、引導者、合作者等不同角色;學生則應在“欲罷不能”的參與狀態中，主動探索新知、主動與人交流、主動實踐操作、主動嘗試創新。我們的課堂不能單一傳授，而是師生互動，生生互動，共同發展的過程，充分發揮學生的主體作用，各個層次的學生都得到滿足。

二、教師“增負”換回學生“減負”，實現有效教學

在應試教育思維的影響下，教師的時間、精力投入多而教學效益低，其弊不在投入本身，而在于師生的所有精力、時間、追求都用在了單純的知識傳授、死記硬背、題海戰術、機械訓練，以及超越身心承受力的加班加點上。在新課程背景下，無論是教師還是學生，都需要重視投入的質量和效益。對教師來說，其投入不僅在課堂，更重要的是在課外。

課堂教學的有效，教師的少投入、少講，完全依賴于課前的充分準備和有效預設。教師不僅要花費大量的時間、精力來研究教材、課標，更要研究學生，研究教法，提升自己的教學智慧，否則便不能超越傳統教學的思維束縛。對學生來說，面臨著學習方式從知識獲取向智慧發展的轉變。發揮主動性、積極性、創造性，挖掘自身潛能，在自主、合作、探究學習和實踐創新上積極投入，才能有效地獲得知識、能力和智慧。

三、充分發揮學生的主動性、創造性

新課標提倡學生主體、教師主導的課堂教學理念。在課堂教學過程中，教師是起引導、組織的作用，突出學生的主體參與意識、主動學習意識，改變過去的滿堂灌。而要讓學生真正參與到學習中，則要求教師在充分了解學生的基礎上結合教材、合理科學地設置教學活動，通過激發學生的興趣，刺激學生的求知欲，讓其主動融入學習活動，并從中發現問題、思考問題、解決問題，從而獲取知識。

四、當堂任務當堂完成，保證學生足夠休息時間

素質教育的三維理論告訴我們，家庭作業是課堂教學的延伸。學生的減負，需要教師就要增效，努力提高課堂效率。而真正要達到減負增效，“堂堂清”的教學理念和具體措施要求就是減負工作的創新理念，只有“堂堂清”才能減輕學生的課業負擔，而達到減負增效的目的。所以積極探索教學改革新途徑，加強教研，認真備課，面向全體學生上好每一堂課，是不布置、少布置作業的保障，否則減少家庭作業成為無稽之談，無本之木。反之，如果課堂效率不高，學生學習興趣不高，課堂教學質量不高，老師必然要布置大量作業，來彌補課堂教學未達到的效果。只有這樣，才能確實地減輕學生課業負擔，從而保證學生有足夠的休息時間。

五、練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學效果

練習的目的有三個：檢驗學生的學習情況;鞏固學習成果;將學生的知識轉化為能力。

課堂練習是檢驗學生學習情況的最佳途徑，因此課堂作業要緊扣當堂教學內容。課外作業是一個增效過程，著眼于學生的發展，要有彈性。課內外作業都要分層，使各檔學生都能完成并獲得發展。練習要精心設計，堅決避免重復。

六、引導學生掌握反思，提高教學質量

課堂教學是開展反思性學習的主渠道。在課堂教學中有意識的引導學生從多方位、多角度進行反思性的學習。學生的實踐反思，可以是對自身的認識進行反思，如，對日常生活中的事物及課堂中的內容，都可引導學生多問一些為什么？;也可以是聯系他人的實踐，引發對自己的行為的比較反省，我們可以多引導學生進行同類比較，達到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界;如：一節課尾聲時，讓學生進行一下反思，想想自己這節課都有什么收獲？還有哪些疑問？會有事半功倍的功效。

總之，減負增效實施高效數學課堂，對培養學生創新實踐能力將有重要作用，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。相信隨著我們不斷探索研究，實施高效課堂的步驟將會越來越完善，最終成為培養學生創造性思維和創新能力的一條有效途徑。