樂唱歌謠，樂學英語

金麗媛

【摘要】在小學低年級英語教學中，如何激發學生興趣成為廣大英語教師所重點關注的一個問題。英語歌謠具有語言簡單，韻律優美，富有動感，表演形式多樣化等特點，將歌謠或歌謠運用于小學英語低年級的課堂教學中，以歌促學、寓教于樂，會取得意想不到的效果。本文就歌謠在小學低年級英語教學中的應用加以闡述。

【關鍵詞】歌謠 興趣 激發 快樂成長

小學低年級的學生在課堂上特別容易出現注意力轉移、分散的現象。英語歌謠如同嬌艷的花朵，總能時刻吸引著孩子們的注意力。將曲風悠揚的歌謠引入小學英語教學，將能大大提高英語課的課堂效率。

新改版的譯林版小學英語一年級的教材中出現了大量與所學內容相關的英文歌謠，都安排在每個單元的Song time部分。要求學生學唱的歌謠往往都涉及本單元相關的語言知識點。在平時的課堂教學中，我積極地把學唱英文歌謠這一塊融入到整堂課的教學中去，充分發揮歌謠的作用，讓小學英語課堂更加精彩。孩子們學唱英文歌謠的積極性很高，體現出比學習前面的部分興趣要濃厚的多。英文歌謠詞句簡單、內容生動、形式活潑、韻律優美。英語詞句伴隨著美妙的音樂進入到孩子們的頭腦，讓孩子們在輕松愉悅的環境中區學習，能夠調動他們學習英語的積極性，能能夠維持他們一段時間的注意力。英語歌謠也是一種音樂。歌謠有著明快的節奏，簡單的文字，能在孩子的腦海里留下很深的印象，自然能讓孩子們反復吟誦，并且朗朗上口。所以它正是低齡孩子練習說話、學習運用語言的好素材。主要體現在以下三大方面：

一、激發學生的興趣，渲染課堂氣氛

每個單元中的英語歌謠中都有著與本單元學習內容的不小的聯系，孩子們除了能在優美的歌謠中短暫的放松自己 ，快樂地學習，還可以達到鞏固本節課句型的目的。如譯林版小學英語一年級上冊Unit1的主要內容是學習如何用英文與他人打招呼和向別人進行自我介紹。當我教授完Story time中的與打招呼相關句型及Fun time中關于自我介紹的句型以后，我播放歌謠《Hello》讓學生聽。由于歌謠的節奏輕快、明朗，歌詞簡單，又與所學內容有關，所以，學生在聽歌的過程中表現出很大的興趣，都很認真地聽著歌謠，有的學生還跟著旋律小聲地哼唱。當學生聽完三遍后，我便逐句帶著學生來學唱這首歌謠，由于低年段的孩子集中注意力的時間不長，在教完歌謠后，我便采取多種形式來操練，如全班齊唱，男女生唱、分組唱等PK的方式來激發孩子們的興趣和注意力。孩子們在學唱，跟唱，比賽唱的過程中，輕輕松松地鞏固了本堂課的句型，無形中加強了記憶，在學完歌謠后，基本都掌握了用Hello來和家人和朋友打招呼，用Im來向別人介紹自己。

二、強化記憶

學習唱英語歌謠時要運用知覺、感情，讓他們直接滲入大腦，形成記憶，這是非常快捷的記憶方法。

例如《譯林版英語》一年級上冊第2單元的故事時間中一下就學習了一天中在不同時段打招呼的各種反方式及一天中四個時間段的英語說法，對于初學英語的一年級小朋友來說，這太難了，他們根本分不清morning與Good morning，afternoon與Good afternoon之間的區別，為了幫小朋友們分清區別，我編了如下歌謠進行教學：

小朋友，懂禮貌，互相見面問聲好。

Morning，morning是早上，見面說聲Good morning。

Afternoon，afternoon是下午，見面說聲Good afternoon。

Evening，evening是晚上，見面說聲Good evening.

Night，night是夜晚，睡前晚安Good night.

禮貌用語記心頭，見面隨時說Hello！

通過歌謠中把動作與歌詞結合起來，在加上明快的節奏，孩子們能夠迅速理解其中詞句的含義，并在學習歌謠的過程中分清詞與短語的區別，同時在活潑歡快的氛圍中學生也得到了較好的情感體驗。

三、提高孩子對語言的認識度，逐漸培養語感

低年級英語是小學英語的入門教學，根據低年級孩子的年齡特點和身心發展規律，結合低年級孩子們愛動，愛唱，喜歡模仿別人等特點，通過在課堂上唱英語歌謠這種方式讓全體小朋友大膽，積極地參與到課堂活動中來。

英語歌謠的韻律或韻腳可以幫助孩子們熟練掌握單詞和重音和發音，由于歌謠從頭至尾都在重復同一個句子的結構，孩子們可以熟練掌握，在課后也可以和小伙伴們進行簡單的應用。英語歌謠或歌謠中單詞或句子的重音，語調，在反復的誦讀中能在不斷提高著孩子對語言的感知能力。

總之，小學低年段英語教學還處于啟蒙時期，它的教學目的在于激發學生的英語學習興趣，培養學生學英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。歌謠富有韻律，給孩子們愉悅的聽覺刺激，它簡單而反復的語言給了孩子們語言中樞強烈的刺激，合理運用歌謠在小學英語課堂中的作用，真正讓孩子們在英語課中樂唱歌謠，樂學英語，為小學低年級英語課堂搭建高效的階梯。

參考文獻：

[1]駱鳳玲.巧用英語歌謠、歌謠 優化英語課堂教學[J].現代閱讀（教育版）.

[2]中小學英語教學研究.2002.8.

[3]幼兒兒歌教學法[M].兒童出版社.