淺談高校獎學金評審工作

劉曉燕

【摘要】獎學金是高校依據一定的評價標準，對過去一年中的先進個人或集體實施的一種獎勵，也是學校對學生學業有成的一種積極肯定。近些年來，年度獎學金的評審工作也出現了不少的問題，本文試圖提出有效地工作方案，合理處理評審過程的種種矛盾，保障此項工作的順利進行。

【關鍵字】獎學金 評審過程 獎勵

獎學金是國家和學校給予品學兼優學生的一種鼓勵和表彰形式，其目的在于倡導學生在校期間能夠刻苦學習，勵志成才，是高等教育的一項重要內容，對提高大學生質量起到了有效地促進作用。這項工作做得好，可以讓學生清楚地看到生活中的不足和需要努力的方向，積極地面對大學生活。如果這項工作存在著缺陷，評定結果有偏差，優秀的個人沒有得到應有的獎勵，自己的努力沒有得到認可，必然產生心靈上的疑惑，甚至對學校和老師產生懷疑，給學習生活造成一定的負面影響。因此，充分重視獎學金評審工作，將學生們的利益作為工作的出發點和落腳點，采取有效措施，完善獎勵體系，凈化校園風氣，重展獎學金在教育過程中的激勵導向作用。

1、規范獎學金評定制度，做到有據可依。高校評定個人獎學金分配情況，都要制定一套評定細則，作為工作的宏觀指導，在學校統一訂立的制度前提下，各個院系可根據專業特色、人才培養模式等，制定出適合于本院系學生情況的評審細則。積極發揮師生廣泛參與的作用，聽取各方面的意見，修正細則內容，協調文化課成績和活動量化的比例，明確量化項目的有效參評時間段，確保學生的付出得到應有的收獲。

2、擴寬獎學金獲得者的覆蓋面。獎學金制度的確立，在一定程度上可以緩解學生生活中的經濟壓力，學院可根據每年學生的具體情況，設立一定數目的資助名額。比如，學生家庭生活遭遇疾病、災禍等情況，學生在做好學習任務的同時，還要兼顧家庭等方面帶來的負擔，占用一部分時間和精力。在這樣的情況下，學生難以做到學習課程和家庭事務兩不誤，而現實的問題需要得到資助的同學，可以申請此項獎學金，或給予提升等級等輔助措施，幫助學生度過這個時期，順利完成學業。

3、評審內容公開公示。獎學金的評定工作涉及到每個學生的切身利益，因此，要求做到公平、公正、公開。在評審制度擬定完之后，公示于學院櫥窗等公共場所，接受來自不同方面的意見，在有效時間內得以完善，切實保障學生的權利不受限制。當獎學金名單確定以后，在班級內部發布信息，在學院宣傳欄張貼名單信息，受到同學們的監督，如果存在評審錯誤或者異議的地方，可以在有效期內依照評審制度有所變動。

4、評審期間教師訪談學生，了解情況。在獎學金評審工作中，教師起到了一定的導向和督查作用，特別是輔導員老師，直接參與獎學金評定的最終裁決。輔導員老師不斷地走訪學生宿舍、自習室，與同學交流，了解學生的思想動態，讓學生敢于說真話說實話，將同學們的意見和看法及時反饋過來，認真分析，化解同學們對于評審過程中出現的種種抱怨和意見。協調評定小組成員，嚴格履行評審細則中的各項指標，將具體工作落到實處，不落下每一個學生。

5、加大獎學金獲得者先進事跡的宣傳力度。獎學金的成功評審與發放，可以強有力的激發學生的斗志，將獎學金的發放與宣傳教育工作結合起來，對優秀學生的先進事跡，通過主題演講、版面展示的形式進行宣傳，在大學生群體中樹立模范標桿。一個好的典型就是一面旗幟，獲獎者的精力與收獲得到同學們的公示，可以拉近學生與獲獎者的距離。這樣不僅有利于良好學風的形成，也方便了學生們對彼此的督導，發現問題及時改正。

6、提高學生干部群體的素質。獎學金評審過程中，總會存在學生與學生干部串通一氣，勾結營私。比如，私自改動成績，將義務工作作為活動量化加分等，滋長不勞而獲的歪風邪氣，有失參評獎學金的真正含義。學生干部是評定工作的直接參與者，掌握著評審進度的第一首信息，為自身利益不擇手段，降低其他同學的綜合成績，充分顯露了追逐名利的拜金主義思想，這樣的學生失去了作為干部的價值，扭曲了接受高等教育的意義。對學生干部加強思想教育，提高自身覺悟，認真履行工作過程的各項職能，搞好干群關系，將同學們的切身利益放在首位，在同學之間做出表率。

7、提供更多的勤工助學崗位。設立高效勤工助學崗位的意義在于幫助學校教育教學工作的順利進行，給予學生鍛煉和實踐的機會，同時也給學生一定的物質補助，這在一定程度上緩解了獎學金評定的壓力。普通本科院校與985、211院校相比，普通高校勤工崗位工作量大，補助金額少，學生參與的崗位數量也沒有那么多。加大高校財政資助資金，減輕學生勤工工作的壓力，提高工作待遇，讓更多的學生能夠參與進來，通過日常的工作，增加生活經濟來源。

高校獎學金制度是引導和鼓勵學生的一項重要制度，評審標準能否做到全面公正，評審過程是否公開透明，直接關系到此項工作的方向性和實效性。及時總結和反思工作中存在的問題，彌補獎學金評審工作的缺陷，做好資金的按時發放，有效地的激勵學生，拼搏進取，讓學生的能力得以充分發展，促進良好的學風、校風的形成。

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