依托英文報刊促進小學高年級英語詞匯的習得

王巧紅

【摘要】英文報刊牽涉的有英語閱讀、習題作答等，合理的利用英文報刊可以極大的提升學生的語感，提升學生的英文素養。小學高年級學生在依托英文報刊學習的過程中，不但掌握了英語詞匯的意思、音標、拼寫和搭配，還能讓學生強化認知，提升實踐應用能力，促進小學高年級學生對英語詞匯的習得。

【關鍵詞】小學英語，詞匯，英文報刊

對于英語學習來說，需要掌握的知識較多，有英語詞匯、短語、語法、聽力等，其中英語詞匯是基礎。對于英語詞匯的學習和掌握，其途徑很多，有教材、期刊雜志、輔助教材資料等。英文報刊作為針對性的專業英語學習輔助材料，對小學高年級學生英語成績的提升起著非常重要的作用，并且教學實踐已經證明，英文報刊的使用可以提升學生的語感，增加學生的詞匯積累，對學生英語的學習有著極大的促進作用。英語學習的目的是掌握相關的英語語言使用能力，能做到學為所用。對英語詞匯的習得不同于對英語詞匯的學習，習得是在學習的基礎上能做到活學活用，這也是學習的目的所在。英文報刊牽涉的有英語閱讀、習題作答等，合理的利用英文報刊可以極大的提升學生的語感，提升學生的英文素養。無論是在閱讀的過程中還是在做題的過程中，學生都會接觸到英文單詞，長時間的接觸不但可以讓學生掌握單詞的拼寫和意義，還能讓學生對詞匯有一個深度的了解，做到對詞匯的巧妙運用，進而實現依托英文報刊促進小學高年級學生英語詞匯的習得。

一、拓展視野，增加詞匯積累

英文報刊作為全英文的讀物，有益于學生擺脫母語的干擾，給學生提供一個純潔的英語學習環境，對學生英語知識的學習、積累與應用起著一定的積極影響。在我國，英語教學的素材是非常簡單的，就是相關部門編寫的教材，而這些教材又不能很全面的涉及相關的英語知識，這就需要教師在教學的過程中，豐富和增加教學內容，但要做到精簡高效。英文報刊包括的英語信息量較大，有國際性的，有國內的、也有地域性的，有歷史的也有當下發生的時政新聞，有介紹人物的傳記，也有國外風俗習慣的分析，有科技的也有娛樂的，這些素材包括了大量的英語詞匯，有單詞、固定搭配、短語等，當然有課內的也有課外的，比如《英語周報》《21世紀英語報》等，在學生閱讀的過程中，不但擴充了知識，拓展了視野，還增加了學生的英語詞匯量，極大的提升了學生的英語學習效果。

二、積累句子和短語，提升寫作能力

當下，隨著社會的發展，對于英語知識的學習途徑變得越來越廣泛，對于小學高年級學生來說，不再僅僅的局限于英語課堂，學生可以借助現代化的學習媒介，比如互聯網、電視電影、報紙書刊等適當的延伸和拓展自己的學習途徑，這些都為學生英語的學習提供了途徑。學習途徑的多元化讓學生的學習突破出了課堂，給學生提供了足夠的學習時間與空間，使得學生成了課堂的主體。至于依托英文報刊來習得英語詞匯時間已經證明，是非常有效的。我們知道，通過對英文報紙的閱讀和相關習題練習的使用，學生在其中也可以掌握一定的英語短語、固定搭配、了解相關的英文表達習慣和語法知識，比如在《英語周報》中就有很多關于詞匯的練習題，也有關于短語和固定搭配的知識講解，也有專門的欄目開展英文寫作，這對學生英語素養的提升和寫作能力的提高都具有一定的促進作用。中國的小學高年級學生在學習英語的過程中，容易受到母語的影響，很多表達習慣還是中式思維，如果能廣泛的開展英文報刊的閱讀，學生們就會耳濡目染，慢慢的學會英文式的表達。

三、學以致用，提升學生的應用能力

對英語詞匯的掌握只是學習英語的第一步，要想提升學生的英語素養還必須提高學生的實踐應用能力，讓學生做到靈活運用。小學高年級學生對英語詞匯的習得不僅僅包括英語詞匯的發聲、意思、搭配，還包括在閱讀的過程中理解其中的意思，還能做到活學活用，在表達的時候能恰到好處，做到學以致用，這樣才算得上對英語詞匯的習得。教材中牽扯的英語詞匯量畢竟是有限的，而在考試的時候，牽扯的詞匯有些在教材中是學不到的，那么教師就必須適當的拓展詞匯量，英文報刊的閱讀就提供了這樣的機會。在學生完成閱讀理解和完形填空，甚至是寫作的過程中，有可能會牽扯到一些新的詞匯，這些教材中是沒有涉及的，那么英文報刊中有時候就恰恰涉及了，所以依托英文包括確實能增加學生的英語詞匯量，還能讓學生做到熟能生巧，學以致用。在閱讀英文報刊的時候，學生在掌握英語詞匯的同時，還能了解英語使用國度的風俗習慣，感受中外文化上的差異，熟知英語國度的表達習慣，規避中式英文的存在，另外還能提升學生的語感和表達能力，對全面提升學生的英語水平是非常有幫助的。

四、及時復習詞匯，做到學以致用

對于詞匯的復習要有節奏的進行，頻率要高些，另外在復習形式和方法上要靈活多樣。例如，課堂上詞匯檢查形式不要只是老師說漢語意思，學生默寫英文單詞，而應采取多種形式，可以做拼詞猜詞競賽、句型轉化，同義詞反義詞等多種詞匯鞏固復習，還可精編含有課標重點詞匯的文章給學生練習，這樣做既幫助學生復習了詞匯，也增強了其活學活用語言的能力，這些詞匯的復習方式恰恰在英文報紙上都能呈現。對于前面復習過的詞匯，教師要有意識地在后面的教學中讓它們反復出現來鞏固學生的記憶，巧妙的利用英文報紙來反復練習，提升詞匯的使用能力。另外，寫作也是一個有效檢測學生真正掌握詞匯的途徑，教師可以選取與本單元內容相關的寫作題目讓學生完成書面表達，在解析寫作要點要求時有意識地讓學生運用近期復習過 的詞匯句型句式。這些鞏固練習有助于學生全面領會詞匯的內在意義，準確地使用詞匯，還能在不斷地使用中達到內化。例如：給學生布置寫日記的作業，學生不但可以掌握新學的單詞，還能熟練的掌握關于星期（week、Sunday、Monday、 Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday）、天氣（frost、hail 、snow 、thunder 、wind 、mist 、rain 、shower、breeze等）和月份（ January、February、March、May、June、July等）的詞匯與表達方式。

教學實踐已經充分證明，英文報刊可以有效的輔助學生開展英語學習，其中對學生詞匯量的積累、語法和語感能力的提升，寫作能力和理解能力的培養以及活學活用等實踐能力的提高具有重要的促進作用。小學高年級學生在依托英文報刊學習的過程中，不但掌握了英語詞匯的意思、音標、拼寫和搭配，還能讓學生強化認知，提升實踐應用能力，促進小學高年級學生對英語詞匯的習得。另外，還能拓展學生的視野，有益于促進學生的全面發展。