新課程標準下的高中音樂鑒賞教學研究

【摘要】針對目前高中學生普遍對音樂課程缺乏興趣，學習態度不積極，音樂鑒賞水平偏低的現狀，文章在新課程背景下，根據新課改的標準和要求，提出了一些關于如何提高高中生音樂鑒賞能力的建議，包括合理安排難度恰當的教學內容、加強音樂背景知識的學習、情景式教學以及注重與其他學科的結合，充實教學內容等，以期改善當前現狀，促進高中音樂鑒賞教學的發展。

【關鍵詞】新課程 高中 音樂鑒賞

隨著素質教育的普及，高中教學更加注重學生的全面發展，而音樂教育對提高學生綜合素質具有重要意義。音樂課程作為新一輪基礎教育課程改革的一部分，近幾年獲得了空前的發展和提高。新課改堅持在學習中以學生為主，以審美為核心[1]，在教學目標、教學內容、教學形式上都做了較大的調整，音樂鑒賞更是被放在教學內容六大模塊的第一模塊，以突出強調在當前高中生音樂鑒賞水平偏低的現狀下，培養學生的音樂鑒賞能力和音樂文化修養對于全面提高學生的綜合素質的重要作用。

然而，目前大多數教師在教學過程中經常出現以課為本、照本宣科的現象，教學內容空乏以致無法充分發揮學生的想象力，造成學生對音樂課的學習缺乏興趣，。另外，高中學生對音樂課程普遍存在學習目標不正確、學習情緒不積極的現象。音樂“新課標”指出：“興趣是學習是學習音樂的基本動力，是學生與音樂聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”[1]。因此，改善當前現狀的關鍵是實現傳統教學內容和教學方式上的突破，制定出科學合理的教學策略，激發學生的學習興趣，有針對性的開展教學工作以喚起學生對音樂的興趣和熱情，從而提高學生的音樂鑒賞能力。

一、合理安排難度恰當的教學內容

教學內容不易難度過大以致學生望而卻步，也不應過于簡單以免學生喪失學習動力。例如鑒賞外國音樂作品時可以從作品結構不大、旋律優美流暢的歐洲浪漫主義音樂開始，因為浪漫主義音樂作品的抒情風格容易被青少年這個學生群體接受。另外，也可以選取符合學生年齡興趣的音樂作品作為鑒賞內容，這樣更能激發學生學習興趣和學習動力。

二、加強音樂背景知識的學習

音樂背景知識是提高音樂鑒賞能力的關鍵。鑒賞音樂作品時可以挖掘音樂創作背景及創作者的生平等。另外，學生對音樂的鑒賞能力培養是循序漸進的，知識的積累可幫助學生理解更高難度的教學內容，例如在學習歐洲音樂史時，一般都要求學生在有一定的浪漫主義音樂知識基礎之后，再學會鑒賞民族樂派和古典主義音樂，層層遞進，這樣才能領悟三者之間的異同。[2]

三、情景式教學

情景式教學是指教師有目的地創設以音樂素材為背景，具有一定情緒色彩，營造良好氛圍從而使音樂主題形象具體的場景，激發學生的興趣和積極性，豐富教學內容，幫助學生理解音樂主題，提高音樂鑒賞能力[3]。當學生對音樂所塑造的形象和表達的情感理解有困難時，教師可以搭配與音樂主題相關的圖畫、詩歌等，讓學生在直觀形象的情境環境下更容易理解這些抽象的內容。在教學實踐中，通過運用繪畫、投影和多媒體等多種視覺手段創設情景，使音樂作品形象化，一方面可以讓學生在良好的音樂氛圍中充分感受音樂獨特的藝術美，以提高學生對音樂的興趣。另一方面也可以培養學生想象力，從具體的情景入手感受抽象的音樂語言所表達的意境，加深對音樂作品的理解。

四、注重與其他學科的結合，充實教學內容

新《音樂課程標準》的基本理念之一就是“提倡學科綜合”。在高中音樂欣賞教學中，要注意把音樂與相關的學科綜合起來。例如音樂與詩歌的結合，詩歌在音樂發展史上占據了重要的地位，早在原始社會詩經就是以“唱”的方式流傳，這是最古老的綜合藝術形式。在我國的詩歌音樂藝術發展歷程中，很多膾炙人心的歌曲就是通過改編或直接采用原詩詞編曲而成。在音樂鑒賞時，可以先讓學生了解歌曲所表達的內容與思想，體會意境，激發學生的想象力，使音樂蘊藏厚重的文化底蘊從而加深學生印象。

音樂是最富情感的藝術之一，音樂來源于生活，它能使情感得到充分的表現，在此基礎上得以提煉和升華。高中新課標中指出：“音樂鑒賞是培養學生音樂審美能力的重要途徑”[4]，學生的審美能力需要在這種獨特的音樂審美實踐活動過程中培養和熏陶出來。因此，新課程標準下的高中音樂鑒賞教學應把培養學生的音樂鑒賞能力，提高他們的音樂鑒賞水平作為教學目標。而在音樂教學實踐中，以音樂審美為核心，以學生的興趣愛好為動力，激發學生想象力，增強學生創造意識，弘揚名族音樂，理解多元文化[5]，在“新課程、新理念”教學模式下，最大限度地發揮學生的創造性和能動性，從而全面提高學生的音樂鑒賞能力。

【參考文獻】

[1]張秀杰. 高中音樂鑒賞教學研究[D]， 南京師范大學，2011.

[2]司偉. 新課程標準下高中音樂鑒賞教學研究—以察右中旗一中學生鑒賞能力的培養為例[D]，內蒙古師范大學，2012.

[3]馬躍.淺談新課程標準下高中音樂教學[J]. 學周刊，2013.

[4]朱則平，廖應文.高中音樂課程標準教師讀本[M].武漢：華中師范大學出版，2003.

[5]牛妙艷. 淺談新課程標準下的高中音樂鑒賞教學[J].教育理論與實踐，2009.

作者簡介：龍小雪（1992.12-），貴州大方，現就讀于貴州工程應用技術學院藝術學院。