中職學生的德育教育認識

王云

有人說：“無德無才是廢品，有德無才是次品，無德有才是危險品。”由此可以看出一個人的思想品德有多重要。很多用人單位在招聘畢業生時，不是看你能考到多少分，而是看你平時在校表現，老師給你的操行評語，了解你平時做人的標準、與他人和諧相處的能力等。從這個意義上說，加強中職生的思想品德教育工作就成了當前中職校工作中的重中之重。下面就如何做好中職學生的思想品德教育談談筆者的一些淺顯認識。

一、正確認識中職學生的思想現狀，尋求合適的思想教育方法

當前，思想政治課教學普遍存在課堂教學難，教育實效不顯著等現象。主要原因是中職學校生源質量整體偏低，表現在幾個方面：（1）學習基礎較差，學習能力較差，接受新知識的能力較差。中職生普遍存在學習態度不認真，注意力不集中，學習動機缺失，學習態度不端正造成學習成績較差的現象。（2）思想松散、行為習慣不良。中職生處在青春轉折期，往往意氣用事、我行我素，容易受外界誘惑。（3）自信心不強，心理素質較差。中職生大多是特殊生，由于學習成績差，行為習慣不良，常受家長、老師批評，自信心普遍不足。普遍具有失敗心理，對前途感到悲觀迷惘，把讀書當成“混”日子。當然，中職生也有其優點，主要是在一定程度上心理調適能力較強，較多地接觸社會，動手實踐能力更強。因此，我們面對學生實際，揚長避短，選擇合適的方法，通過思想政治課教學對學生開展道德、理想、行為養成教育就顯得尤其重要。

二、貼近學生的實際生活，以各種活動為載體培養學生良好的品德、行為、習慣

由于職業教育是就業導向的教育，所以德育工作在內容上要加強職業道德教育、職業生涯教育、法制紀律教育等，在理念上要更加突出貼近學生、貼近實際、貼近生活的原則，要求德育工作者有更大的耐心和愛心，要有正確的學生觀、教育觀，不能瞧不起學生，因為很可能一個眼神、一句話都能引發學生的逆反心理。此外，除了課程這個主渠道之外，還要強調其他途徑，比如校園文化活動，發揮學生會、共青團組織和社團自我管理、自我教育的作用等。我們學校近年來依據中職教育培養目標和學生身心發展特點，探索構建了以職場化管理為特色的中職德育教育新模式。學校職場化管理以班級為單位，以全天校園衛生、禮儀接待和技能訓練為載體，模擬各種工作場景，精細化服務，讓學生體驗行業企業管理的規范。在全校范圍內開展“校園文化藝術節”“校園文化技能節”等活動，幫助學生樹立自信心，同時，積極組織、參加各級職業技能大賽，切實增強德育工作的針對性、實效性和時代感，讓學生在學校這個特殊的職場中快樂生活、快樂發展。我們要以這些活動為載體，激發學生的榮譽感，通過活動中的自主管理，讓學生領會真、善、美的真諦。

三、發揮集體教育優勢，通過創先進班集體，加強對學生的思想教育

開展爭創一流班級活動。以優秀班集體建設為載體，以學生主動發展教育為抓手，以提高學生的思想道德水平為重點，使學生個性優化，全面發展。在做好德育常規工作的同時，積極探索，努力開創德育工作新路子，推行班級自主管理的德育管理模式。我們在狠抓德育常規管理的過程中發現，學生被動地接受管理和紀律約束。如何由他律變成自律？如何使遵守紀律成為學生自覺的行動？讓學生充分認識遵守紀律是自己的需要，而不是學校的要求。我校開展“自主管理班級”創建活動。抓好創建集體的各個環節（向學校遞交申請書，制訂計劃，各班成立競選團、召開競選大會、師生代表選舉出自主管理班級、監督內容的落實），通過開展創建活動，充分發揮學生自我管理、自我教育、自我成長的能力，調動了學生的自覺性和主動性，增強了他們的自主、自立的意識，同時不斷地增強了班集體的凝聚力，讓更多的學生為班集體的發展，為個人的成長和進步自覺做出努力，在校內樹立一批先進班級的典型。

思想教育工作千頭萬緒，教育方法多種多樣，只要我們從學生實際出發，理清頭緒，尋求合適的方法，就一定能取得較為理想的效果。