英語聽力水平的提升對學習英語的影響

李曉慧

改革開放之后，我國高校的英語學習逐漸發展起來。英語作為世界性語言已在世界各國的交往中發揮著不可替代的作用，作為高等人才培養的搖籃，在高校進行大學英語的教學也就成了理所應當的教學任務。在高校大學英語的學習歷來是重點和難點，英語的用法和中文的用法有許多是不同的。另外一個客觀的原因就是在高校絕大部分的學生認為主要學習的方向是專業學習，并非是公共課的學習，除了英語專業的學生，其他非英語專業的學生在英語學習方面投入的精力還是有限的，因此在高校英語教學中非英語專業的英語學習就是比較吃力的。另外，由于在大學中英語同其他的公共課是一樣的重要程度，因此對其學習的安排也不會有很多的時間，大學英語總體學習的時間不再是那樣充裕，其中的英語聽力也就不再有很多的練習時間，因此非英語專業的大學英語的學習成績總體上不再像初高中那樣理想了。

一 高校開設英語課程的必要性

英語作為世界的“官方語言”，它的重要性是不言而喻的。在20世紀80年代以后，我國同世界其他國家的交往日益密切，尤其是進入21世紀后，越來越多的國人走出中國的大門，同時我國的跨國企業也在外國落地開花。怎樣讓我國同世界更加緊密地聯系在一起，首先就是要學習別人的語言和風俗，這同我國的傳統“入鄉隨俗”一樣。英語作為一種高級的語言，要真正去學習是一個復雜的過程，必須花費大量的時間和精力，這個光榮而艱巨的任務就落在了高等院校的學生的肩上。作為時代的嬌子，大學生的智力超群，學習能力優秀，是學習這種高級語言的最合適的人選，因此在高校開設大學英語課程是非常必要的。

1 高校開設英語課程的根本原因是其對國家和社會進步有積極作用

改革開放的總設計師鄧小平同志曾經講過，教育要面向世界、面向現代化、面向未來。既然教育不是閉門造車，就應該讓我國的學生去學習世界上其他的優秀文化，培養更多的符合時代發展的優秀人才。另外一個方面主要就是中國加入世貿組織以及現階段亞投行的建立，越來越多的外國組織和機構來華發展，他們普遍使用的國際語言就是英語，因此迫切地需要我國的高等教育培養英語人才與世界接軌。

但是有些部分的同仁卻不這樣認為，他們的觀點是學習英語也不一定會和外國人交流。這里肯定地回答，不一定學習英語就一定會和外國人交流。但是大學英語的學習就是讓接受高等教育的人才更多的掌握知識和技能，他們同世界交流的可能性高于普通人，同時高校的畢業生畢業后，社會上的普遍要求是他們要具備大學英語四、六級水平。

舉個簡單的例子，如果作為高等院校的畢業生到社會中求職，一個簡單的英語句子或者是聽寫都存在問題，那么至少可以說他的大學教育是不完整的。因此可以看出高校英語的學習是時代發展的需要，也是國家和民族實現復興夢的客觀要求，更是社會對高等人才的要求。

2 高校開設英語課程的重要原因也是用人企業和單位的客觀要求

前面已經講到了高校開設大學英語是國家和社會的要求，如果說得更加明確，那么大學生對英語的學習是企業和用人單位的具體要求。首先，國內同國外企業的聯系日益密切，因此最簡單的日常交流就是其中的基礎。高校的學生畢業后大部分從事技術性工種，外國的設備引進來后，不要說正常地使用，就是最簡單的分析參數和規格也是必須掌握的，如果參數都不能弄明白，那還怎樣去利用這些先進的設備、怎樣學習外國的先進的技術呢，怎樣實現國內企業做大做強呢？

高校學生畢業后也許不會直接去競聘企業和單位的英語專業職位，但是當高校畢業生一旦進入企業就會發現，高薪資的職務往往同英語聯系在一起。這時如果是有英語功底的人，當然學習較快，學習英語所需的精力也就少，那么升遷的機會也就更大，薪資也就越高。因此，對于社會和企業來說，需要的不只是拿到英語四、六級證書的人，需要的是英語水平更高的人才。

3 大學生學習英語的直接原因是因為這是高校學生畢業的條件之一

在高校，英語不僅是必修科目，同時大學英語必須達到一定的等級程度才會允許大學生畢業。專科一般要求大學英語達到公共三級，非英語專業一般情況下，英語要達到公共四、六級。同時不僅普通全日制高校畢業生需要達到所需的英語等級，其他非全日制高校同樣需要英語水平達到一定程度，才會授予學位證。例如，自考本科文憑同樣需要大學英語達到一定的水平，參加主考高校的英語等級考試并且通過英語等級考試才會授予學位。可以這樣說，高校的英語學習最直接的目的就是為了每一位大學生達到畢業條件，幫助他們順利畢業。

因此，大學生在大學學習英語課程客觀的、最直接的動力就是為了拿到畢業證和學位證，所以就必須參加大學英語的學習。同時也是為了在大學的初期就能達到畢業的條件，在大學的后期可以讓自己有更多的時間為就業做準備。

二 英語聽力水平的提升在英語學習中的重要性

英語是一門語言藝術，它不是生硬的數學公式，也不是物質的理化反應，它是可以在現實生活中隨時學習和利用的工具，就像平常大家吃飯時用碗、睡覺要用床一樣的平常。但是英語不像中文一樣，中文作為我們的母語，它的學習環境和英語是完全不同的。其中重要的因素就是在學習中文的時候，周圍語言環境中的語言都是中文，說的和耳朵聽到的語言基本都是中文。學習一門語言，最重要的就是用心去聽、去感受，同樣英語的學習中最重要的就是英語的聽力。試想，聽不懂別人的意思，回答的英語就是牛頭不對馬嘴。因此，可以看出英語的聽力在英語學習中的重要性。

1 英語聽力水平的提升在英語學習中的實際作用

在大學英語的學習中，可以將英語分為幾個板塊，分別是“聽、說、讀、寫”。因此可以看出英語的學習，其中最重要的就是聽。英語是一門語言，那么英語最基本和最重要的作用就是為了和其他人的正常交流。談到交流，聽懂別人的意思、明白對方表達的內容才是最重要的。其次，在大學英語的教科書中一般的安排是“一聽、二說、三讀、四寫”，因此可以看出英語的學習是從簡單到復雜，第一步就是聽力，大學英語的聽力練習全部是聽英語，是可與標準的外國人交流的英語，聽他們的口語就相當于聽我國的普通話廣播員的語音。如果他們的口語都聽不懂就不要說其他的地方性英語口語了。因此，英語聽力提升是提升英語學習效果的重要途徑和方法。

2 英語聽力水平的提升在促進社會交流中的作用

英語聽力在客觀社會中是一種不可多得的“另類”的交流工具。在周圍的環境中，中文的交流是最平常不過的，但是英語的交流就是比較另類的交流。尤其在一些中外合資或者在外資企業中，熟練的英語交流可以幫助你更好地升職加薪。同樣，外國企業人員或者考察者的英語口語，如果能被你聽懂，那么他就會將自己的想法和目標首先告訴你，這對于個人的發展很有利，同時你的英語聽力水平也客觀地促進了社會發展。另外，英語也有不同地區的口語，若是可以聽懂不同地方的英語，這就是更加重要的能力，當然自身的價值也就最大程度的表現出來，你的英語聽力也在自己的工作中起到了促進作用。

3 英語聽力在英語等級考試中的分值安排

對于眾多的大學生來說，英語聽力的學習更多地是體現在其“實用”上。在英語的等級的考試中，英語的聽力占據著三分之一的分值。在高校英語考試中，英語聽力、英語閱讀理解和英語寫作基本平分英語等級考試的“天下”。因此，對于高校的學生來說，要想在英語等級考試中取得優異的成績，提高英語聽力是最直接和最有效的方法。

三 怎樣提高英語聽力水平

1 營造英語學習的氛圍，促使更多的人講英語聽英語

在前文中已經簡單地講到了中文的學習在初始階段，更多的是周圍環境的熏陶，語言環境出現之后，學習中文就相當地快。同樣，最初的英語學習就應該是英語聽力的學習和培養，更多的時候要營造學習的環境。只有在良好的“學習英語環境”的條件下，高校學生的英語聽力才會得到提高。

2 多安排具體的說英語和聽英語的實際環境

現階段我國的英語學習大部分是只重視英語的寫作能力和朗誦能力，對于英語的聽力水平和正常地使用英語來進行交流，卻是少之又少。因為大家都是為了英語的考試而準備，不是為了掌握英語這種技能。因此提高英語聽力水平的方法就是多安排實際的英語的聽和說的環境，反復并且有重點地練習英語的聽、說，英語聽力的水平就會提高。

3 講授提高聽力水平的方法，幫助更多學生提升英語聽力水平

授人以魚不如授人以漁，英語的學習其實還是有許多簡便的方法。在學習英語時，應該將英語聽力水平快速提升的辦法告訴學生。

總之，高校教學中大學英語的教學歷來是同大學語文、高等數學一樣是必修的三大基礎科目。大學英語作為高校培養人才必須學習的內容，恰好證明了它的重要性。大學英語課程的開設，可以說有著自身發展的必然性，我國的英語教學從小學甚至是幼兒園就開始了，在最低級的教育機構里面英語都是必須學習的內容，在人才培養的最高學府大學就更應該將其設置為必修的內容，同時大學英語的學習不僅是學習簡單的知識，而更多的是一種技能的鍛煉和培養。大學英語課程主要是要求高校學生從“聽、說、讀、寫”等多方面對英語有一個全面地掌握和認識，作為大學英語學習的“第一關”就是對英語聽力能力的提升。

參考文獻

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