貼近部隊需求的軍事海洋學專業教學內容和教學方法改革

洪梅 張韌 錢龍霞 葛珊珊 盧揚

軍事海洋學專業是為了適應國家軍事海洋學人才需求而設置的特色新專業，是將海洋科學與軍事科學結合起來的研究領域。然而傳統的教學往往理論脫離實際，學員在課堂上學習到的內容在今后任職崗位上面卻發揮不了作用，從而打消了其學習積極性。正是意識到這些問題，總參謀部發布了《中級任職教育院校教學評價工作方案》，其中專門對課程的建設提出這樣的要求：“教學內容與教學目標相一致，即教學內容貼近部隊建設實際，貼近崗位任職需要，貼近軍事斗爭準備”。這就是專門對教學內容改革提出了“三貼近”的要求。貼近部隊建設實際，教學的重要任務就是回答和解決部隊發展建設中的重大問題，這樣可以讓軍校學員更加了解世界的最新發展狀況，掌握我們國家的最新發展情況，把握現在部隊的存在價值與發展的環境，選擇更有吸引力的教學內容，將教學內容與部隊實際情況相結合，更加貼近部隊任職崗位要求，貼近軍事斗爭準備，就是要把教學內容和我軍的軍事斗爭實際準備緊密聯系起來，肩負起“打得贏”的歷史使命。

一 貼近部隊需要的教育轉型是國家利益和軍事變革的必然要求

信息化條件下聯合作戰是我軍軍事理論和軍事變革的重要方向和客觀趨勢，軍事技術和應用性教育應緊密圍繞這個中心主題實施教育思想的調整和人才培養理念的轉變。領土爭端、地區沖突、反恐維和等非戰爭軍事行動也成為我軍軍事行動的主要任務之一，相應的氣象、水文保障成為了軍事氣象學和軍事海洋學面臨的重要任務。

軍事海洋學教育內容和人才培養目標必須適應和服務于上述國家利益和軍事需求的調整，教育轉型勢在必行。轉型既是一個嚴峻的挑戰，會面臨許多的困難和問題，但它也是一個發展的機遇，如何抓住機遇、迎接挑戰，是軍事海洋學發展值得深入探討和認真思考的問題。

兄弟院校如石家莊機械化步兵學院、工程兵指揮學院和第二軍醫大學等，都根據自己學校專業的特色，積極開展了“三貼近”的教學改革。比如，石家莊機械化步兵學院四十多名教員順利完成了半年時間的下部隊代職，在代職期間，取得了關于促進部隊建設科學發展的調研報告等成果。所以，軍事海洋專業作為國家現在大力發展的新興學科，更有必要進行貼近部隊需要的教學內容和教學方法的改革。

二 在轉型建設中軍事海洋學教育面臨的挑戰

轉型教育對軍事海洋學科的挑戰主要表現在如下方面：第一，學歷教育向任職教育轉變。隨著國防基礎教育轉型于國民教育，軍事海洋學科教學對象也將從學歷教育轉型為任職教育。第二，研究型教育向應用型教育轉變。隨著軍校調整和教育任務調整，軍事海洋學科也將逐漸從研究型教育過渡為應用型教育。第三，單一教育向復合教育轉變?；谛畔⒒瘲l件下聯合作戰保障要求，單一型教育將轉型為通用型、復合型人才培養。第四，技術型人才向“指技合一型”人才轉變。隨著軍校職能的變化，培養對象也將從傳統技術型人才向“指技合一型”人才轉變，進而培養厚基礎、寬口徑的新型軍事指揮人才。以上轉型過程無疑會出現較大的對比反差，轉型中也會有許多的困難和難題，甚至與人們切身利益相矛盾。因此軍事海洋學轉型首先需要人們從思想上統一認識，并自覺服從大局。

三 貼近部隊的軍事海洋學教育轉型所需要做的工作

軍事海洋學是為適應世界新軍事變革需要和我軍新時期戰略目標調整以及反臺獨斗爭而應運而生，是我軍重點發展的新興學科，盡管起步較晚，但初步形成了自己的教育特色，即教育著眼定位于信息化條件下聯合作戰的海戰場保障需要。在培養目標、課程設置、教學內容方面，堅持以高技術信息化戰場環境保障和我軍新時期戰略目標作為引領，遵循軍事教育規律，培養獻身國防事業、探索創新、基礎扎實、通曉氣象和水文知識的復合型人才。其教學內容和教學方法改革應該主要圍繞以下三個方面進行。

1 增強教學內容的吸引力，更加貼近部隊的實際建設

教學內容需要更加貼近部隊的實際建設，需要從部隊發展與建設的實際形勢出發考慮，根據不同軍兵種戰略發展與新軍事變革的需要，適時地充實和調整教學內容，培養部隊轉型發展建設所需要的軍事海洋專業人才。一是緊密聯系部隊實際需求。軍事海洋學專業所培養的是海軍部隊發展和建設的骨干力量，必須以海軍部隊建設的真實需求為標準牽引出相應的教學內容。二是著眼于部隊的實際建設需要。軍事海洋專業教育必須依托海軍部隊所擔負的任務與實際的建設狀況。要把多樣性的海軍部隊實踐工作與特色的教學內容結合起來，了解海軍部隊的實際情況，堅持教育與問題相結合，確保教育內容最終能夠解決海軍部隊建設的實際問題。

2 貼近崗位任職的實際需要，增強教學內容的實效性

教學內容必須貼近崗位任職的實際需要，針對軍事海洋學專業學員基本工作崗位是三大艦隊等海軍單位，緊密貼合海軍部隊實際工作中的重難點問題，選擇針對性強的教學內容。胡錦濤同志曾經指出：“提高綜合素質，并由素質轉化為能力，要有一個學習、實踐、鍛煉的過程。”沒有經過實踐鍛煉的人都不可能成為真正的人才。一是要強調崗位的指向性：軍事海洋專業任職教育要求具有明確的有針對性的教學內容，要突出教學的實踐性，增大操作教學、實驗和演練等的比重，加強模擬訓練與實際的崗位鍛煉，實現將知識教育轉向能力教育。二是著眼于發展的需要。軍事海洋專業的教學內容改革必須根據學員的實際能力進行培養，特別要針對海洋環境預報保障等專業技能進行培養。在教學內容上加入能力訓練，實踐性的教學內容需要增強，起到將實踐性教學與能力相互轉化溝通的橋梁作用。

3 貼近實際軍事的斗爭需要，增強整體教學的針對性

軍事海洋學專業教學內容必須緊密貼近未來軍事海洋的斗爭準備，要緊貼未來海洋戰場戰爭的需要，針對具體海洋軍事斗爭的實際情況，需要增加應急作戰使命性等課題教學的比例。根據未來海洋戰爭的特點，在教學中融入戰斗精神的培養，對完成使命提供精神上的準備。時刻緊盯未來海洋的戰爭形態，適應多兵種聯合作戰的特點，具有針對性地提高教學的層次，最終為海軍作戰訓練部隊提供智力支持。

教學的實效性要求教學內容貼近崗位任職需要。利用在我們學院成立的軍隊重點實驗室軍事海洋環境實驗室的海戰場環境影響仿真、海洋環境預報保障和海洋調查等試驗分室進行模擬和訓練，使軍事海洋學學員體會到在實兵訓練中遇到的各種困難，解決在聯合訓練中理論與實踐難以接軌的問題。

總之，本文首先提出了傳統的教學往往理論脫離實際，不貼近部隊需要等問題，在此基礎上強調了貼近部隊需要的教育轉型是國家利益和軍事變革的必然要求，并且指出了軍事海洋專業作為國家現在大力發展的新興學科，更有必要進行貼近部隊需要進行的教學內容和教學方法的改革研究。進一步討論了轉型建設中軍事海洋學教育面臨的四個挑戰，最后指出了貼近部隊的軍事海洋學教育轉型所需要做的三項工作。

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