高中化學生活化的教學探究

吳永莉

【摘 ? ?要】化學是一門實用性特點比較突出的學科，而且跟人們的日常生活以及社會的發展息息相關，生活中處處都體現著化學知識，從而可見化學的重要性。對于高中化學學科的教學就應該采取更為生活化和平實化的教學方式，生活化的教學方式是從實際教學出發，結合人們的生活現狀而總結出的一套切實可行的教學方法，對于學生和教師都有重要的意義。

【關鍵詞】高中化學 ?教學 ?生活化

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.054

隨著新課程改革的不斷深入，高中化學學科在教學上取得了豐碩的成果，在教學實踐中也形成了很多有效的教學方法。尤其是化學在高中課程體系當中處于十分重要的地位，因此教師就必須對當前的教學理念和教學方式進行反思，從而形成一套更為科學系統的高中化學教學方法。

化學是一門實用性特點比較突出的學科，而且跟人們的日常生活以及社會的發展息息相關，生活中處處都體現著化學知識，從而可見化學這門學科的重要性。因此對于高中化學學科的教學就應該采取更為生活化和平實化的教學方式，從而讓學生更好地去接受化學知識，進而對高中化學學科有一個更深層次的認識。對于高中化學的生活化教學可以從以下幾個具體的方面著手實施。

第一，精選化學教學內容，做到化學教學內容的生活化。前面已經講過，化學學科與人們的生活息息相關，所以在高中化學教學過程中必須注重教學內容的生活化，因為生活化的化學內容能夠引起學生的學習興趣，不再對化學產生畏懼心理，而是能夠產生對化學的學習興趣。這樣學生在學習的時候，能夠結合自己的實際生活經驗以及利用對身邊化學現象的觀察所積累的經驗，重新對化學知識進行學習，這樣能夠讓學生更好的理解化學知識，并且把學習到的知識運用到實際生活中去，真正地做到學以致用。

高中化學有很多模塊，這就要求教師能夠對化學有一個完整的知識框架的把控，能夠把最核心的部分設計出來，讓學生能夠把握住重點，了解到化學知識的精髓所在。同時教師還應該引導學生做好化學知識的聯系，讓學生在頭腦中能夠形成一個完善的科學體系，能夠形成一個框架，在以后的學習中能夠不斷的補充和完善，進而不斷地去豐富化學知識。

第二，教學方式生活化，讓學生積極參與到課堂教學中去。在以往的高中化學教學中，教學方式較為單一，老師在課堂上扮演的角色只是簡單的知識的傳授者，并沒有較多的課堂互動，學生不容易在課堂上消化所學的知識，課后沒有老師的輔導，不能夠使學生的知識及時掌握，造成了化學教學的效果不太理想。

針對這一現狀，教師必須改變教學方式，做到教學方式的生活化，從而讓學生更加積極地參與到高中化學教學中來。首先來說，可以采取合作式的學習方式，小組合作式的學習同樣需要教師的引導。

在化學知識體系當中，有許多內容需要小組合作的方式去學習才能夠產生很好的效果。比如在講到有機部分的營養物質的專題時，教師可以讓學生分組去搜集和整理相關的資料，并且給學生提出一些生活化的問題，讓學生帶著問題去梳理文獻，這樣學生可以主動的去學習化學知識，并且能夠帶著問題去閱讀相關資料，在這種方式的引導下能夠帶動學生更好地去學習，從而提高學生解決問題的能力。

同時教師在生活化教學方式實施的過程中，應該注重讓學生合作學習。通過合作學習，學生可以分別完成相應的學習任務，同時通過學生之間彼此的合作和交流，能夠激發學生的思維，讓學生更好的去思考問題，解決問題，同時還能夠鍛煉集體合作的意識。

教師還應該為學生提供一個自我展示的舞臺，讓學生把自己的成果通過形式多樣的方式展示出來，鼓勵學生把自己學到的化學知識充分的展示出來;鼓勵學生去彼此評價，讓學生去發現其他人的優點，同時認識到自己的不足，做到取長補短。這種化學學習方式在當今社會中具有十分重要的作用，能夠幫助學生更好地適應社會，這也是高中化學學科對學生發展的重要一面。

第三，化學實驗教學在科學的基礎上，做到生活化。化學實驗在整個高中化學教學中占據著十分重要的地位，通過實驗教學可以讓學生更好的掌握化學知識，更加深刻地理解化學現象的本質，同時還能夠鍛煉學生養成科學的思維方式以及科學的解決問題的方法，從而鍛煉學生的動手能力。因此在高中化學教學中，必須重視學生的實驗教學，堅持實驗教學在科學原理的基礎之上，做到教學的生活化。

比如高中化學實驗，有很多可以在生活中找到相應的替代品就能進行實驗操作，如食醋可以當作弱酸使用，小石子可以當作氧化鈣使用，讓學生自己親身去使用身邊的物品，能夠幫助學生更好的理解生活中常見物品的組成，能夠幫助學生對這些物質產生更加深刻的理解。

同時教師在教授的過程中，也應該做到實驗教學的生活化，教師可以通過多媒體教學的方式為學生展示化學操作的步驟，這樣可以照顧到每個學生，讓學生更加直觀的去掌握必備的技能。

通過上面具體措施的描述，我們可以知道生活化的化學教學是完全可以展開的，生活化的化學教學方式可以包容其他教學方式的優點，能夠更好的促進高中化學課堂教學的進行，幫助學生對化學產生濃厚的學習興趣。生活化的化學教學方式是從實際教學出發，結合人們的生活現狀而總結出的一套切實可行的教學方法，對于學生和教師都有重要的意義。

首先，對于學生來說，生活化的化學教學方式能夠更好的引導學生對高中化學產生濃厚的興趣，調動起學生學習化學的積極性。在以往的高中化學教學中，教學模式單一，只是注重化學知識的傳授，而不注重化學知識在實際生活中的遷移和運用，因此生活化的化學教學方式可以改變這一現狀，激發學生的學習積極性，真正把學到的化學知識運用到實際生活中去，進而提高學生們自身的化學素養。

其次，在生活化的化學教學方式實施的過程中，會產生各種各樣的實施模式，這樣不僅能夠鍛煉學生的綜合能力，不斷促進學生的動手能力和學習能力，促進學生的綜合素養的發展;還能夠幫助學生把化學知識內化為自身的技能，更好的解決生活中遇到的實際問題，從而提高學生知識遷移和運用的能力。

最后，對于教師而言，化學教學生活化能夠很好地為教師提供新的教學動力，促進教師不斷的提高自身的教學業務能力，學習最新的教學理論，真正的做到“教學相長”。

高中化學的生活化教學是一個開放的、不斷完善的教學方式，在使用的過程中還應該做到具體問題具體分析，從實際教學情況出發，不斷的調整，從而更好地促進高中化學教學的進行。