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對開展中藥藥理學實驗教學的一點體會

2015-05-30 10:48:04張建宇張健航
求知導刊 2015年12期
關鍵詞:實驗教學教學模式

張建宇 張健航

摘 要:中藥藥理學是中醫(yī)學專業(yè)和醫(yī)學相關專業(yè)的重要課程,中藥藥理學實驗課是中藥藥理學教學中非常重要的一環(huán),傳統(tǒng)的以教師為中心的實驗教學模式的弊病,造成學生分析和解決問題能力較弱,針對這一問題,我們在實驗教學上進行了探索,分別從教材建設、實驗室建設、科研思維的培養(yǎng)等幾方面進行嘗試,以期提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的專業(yè)能力。

關鍵詞:中藥藥理學;實驗教學;科研思維;教學模式

中藥藥理學學科的任務是在中醫(yī)藥理論指導下,結合中醫(yī)臨床療效,運用現(xiàn)代科學技術和方法,研究中藥與機體相互作用及作用規(guī)律;闡明中藥防治疾病的作用和作用機制,指導臨床合理用藥;參與中藥新藥開發(fā),促進中西醫(yī)結合及中醫(yī)藥理論發(fā)展。[1]中藥藥理學屬于中醫(yī)藥學范圍,與中醫(yī)藥學各領域保持著廣泛而緊密的聯(lián)系,同時又必須與現(xiàn)代醫(yī)學及現(xiàn)代科學技術緊密結合。[2]中藥藥理教學包括理論和實驗,其中實驗教學是中藥藥理學教學中很重要的一環(huán)。它不僅要對學生進行基本實驗技能訓練,更重要的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,實驗教學應與理論教學所學的知識相聯(lián)系,逐漸培養(yǎng)學生形成科研思維習慣。我們在實驗教學上從以下幾個方面進行了探索和嘗試。

1.加快實驗教材的更新,與科研實際緊密聯(lián)系

對實驗課教材建設的忽略,會造成教材的實驗內(nèi)容和方法跟不上現(xiàn)代科學技術發(fā)展的步伐,而且實驗方法與現(xiàn)有的儀器條件也不符合,很多方法目前已少用或不用,而一些新的方法已在科研實踐中廣泛應用。

2.加強實驗室建設,提高硬件設施水平

實驗室是實驗教學的重要基地,加快實驗室建設的步伐,增添先進的儀器設備,盡可能采用現(xiàn)代實驗手段,逐步增加實驗內(nèi)容,使學生掌握最新的科學技術和方法,加強學生獨立工作的能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),使其適應和達到社會工作崗位的需要。

3.強化科研思維能力的培養(yǎng),適應時代要求

一般的實驗課,是教師事先為學生準備好營養(yǎng)液及藥液,裝配好實驗裝置,學生則是按教師的操作示范和步驟,機械地重復一遍,很多學生甚至在完全不了解實驗目的和原理的情況下,得出了完全不理解的實驗結果。這樣也就失去了實驗課最基本的意義,不利于鍛煉獨立實踐的能力。我們從以下幾方面進行改進,以期加強學生科研思維能力的培養(yǎng)。

(1) 預習與發(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng)。要求學生進入實驗室前,必須自己事先預習實驗講義,并結合理論課學習內(nèi)容,弄懂實驗目的和實驗原理及注意事項,并用來指導及完成實驗。同時要求學生自學相關背景知識,以了解該實驗所研究的問題是怎樣提出來的、有什么樣的意義,有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

(2)實驗設計與統(tǒng)籌安排能力的培養(yǎng)。要求學生在實驗前進行系統(tǒng)的方案設計,包括實驗用液的配制、實驗具體的操作步驟等。學生參與實驗的準備工作,從營養(yǎng)液、藥液的配制、動物用藥的計算到實驗儀器的調(diào)試和實驗動物的麻醉等都必須能獨立進行。

(3) 實驗操作和動手能力的培養(yǎng)。注重中藥藥理實驗基本規(guī)范操作的訓練,使學生掌握基本的動物給藥方法、常用手術操作等,提高動手能力,以期使學生走上工作崗位之后能很快獨當一面地開展工作。

(4)實驗報告的撰寫與科研論文寫作能力的培養(yǎng)。科學實驗的結果需要發(fā)表,需要將成果展示給同行,為自己和他人的繼續(xù)研究提供積累和可能的思路,因此,科研論文的寫作和表達是中藥藥理工作者必備的能力之一。

(5) 討論與解決問題能力的培養(yǎng)。討論在實驗課中是非常重要的,以往學生的實驗報告中,看到最多的是雷同的實驗結果、簡單的結論,沒有自身想法和新意。使學生對實驗有一個完整的認識,明確實驗的目的和意義所在。

4.增加多媒體教學的利用,拓寬視野

中藥藥理學的實驗方法廣泛,涉及內(nèi)容多,實驗周期較長,所以,我們可以利用多媒體進行實驗的輔助教學,以拓寬學生視野,使其學會靈活運用藥理實驗方法及現(xiàn)代分析和檢測技術。

總之,中藥藥理實驗課的教學應在中醫(yī)藥理論的指導下,借助現(xiàn)代科學技術,合理設置和安排課程內(nèi)容,突破傳統(tǒng)教學模式的束縛,促進理論與實驗課教學整體教學質量的提高。中藥藥理學實驗的教學最終目的是使培養(yǎng)出來的學生在工作崗位上能夠提出問題、分析問題和解決問題,因此中藥藥理學實驗教學中應側重于綜合與設計性實驗,尤其是針對中醫(yī)藥多層次、多靶點的特點,使學生了解和掌握中藥藥理學研究的基本思路、技能、方法。

參考文獻:

[1]侯家玉,方泰惠主編.中藥藥理學[M].北京:中國中醫(yī)藥出版社,2007.

[2]周大興,李 嵐.從現(xiàn)代中藥藥理學研究論中藥特色[J].浙江中醫(yī)學院學報,2001,25(02):68—69.

(作者單位:綏化市衛(wèi)生學校)

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