對開展中藥藥理學實驗教學的一點體會

張建宇 張健航

摘 要：中藥藥理學是中醫(yī)學專業(yè)和醫(yī)學相關專業(yè)的重要課程，中藥藥理學實驗課是中藥藥理學教學中非常重要的一環(huán)，傳統(tǒng)的以教師為中心的實驗教學模式的弊病，造成學生分析和解決問題能力較弱，針對這一問題，我們在實驗教學上進行了探索，分別從教材建設、實驗室建設、科研思維的培養(yǎng)等幾方面進行嘗試，以期提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的專業(yè)能力。

關鍵詞：中藥藥理學;實驗教學;科研思維;教學模式

中藥藥理學學科的任務是在中醫(yī)藥理論指導下，結合中醫(yī)臨床療效，運用現(xiàn)代科學技術和方法，研究中藥與機體相互作用及作用規(guī)律;闡明中藥防治疾病的作用和作用機制，指導臨床合理用藥;參與中藥新藥開發(fā)，促進中西醫(yī)結合及中醫(yī)藥理論發(fā)展。[1]中藥藥理學屬于中醫(yī)藥學范圍，與中醫(yī)藥學各領域保持著廣泛而緊密的聯(lián)系，同時又必須與現(xiàn)代醫(yī)學及現(xiàn)代科學技術緊密結合。[2]中藥藥理教學包括理論和實驗，其中實驗教學是中藥藥理學教學中很重要的一環(huán)。它不僅要對學生進行基本實驗技能訓練，更重要的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，實驗教學應與理論教學所學的知識相聯(lián)系，逐漸培養(yǎng)學生形成科研思維習慣。我們在實驗教學上從以下幾個方面進行了探索和嘗試。

1.加快實驗教材的更新，與科研實際緊密聯(lián)系

對實驗課教材建設的忽略，會造成教材的實驗內(nèi)容和方法跟不上現(xiàn)代科學技術發(fā)展的步伐，而且實驗方法與現(xiàn)有的儀器條件也不符合，很多方法目前已少用或不用，而一些新的方法已在科研實踐中廣泛應用。

2.加強實驗室建設，提高硬件設施水平

實驗室是實驗教學的重要基地，加快實驗室建設的步伐，增添先進的儀器設備，盡可能采用現(xiàn)代實驗手段，逐步增加實驗內(nèi)容，使學生掌握最新的科學技術和方法，加強學生獨立工作的能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使其適應和達到社會工作崗位的需要。

3.強化科研思維能力的培養(yǎng)，適應時代要求

一般的實驗課，是教師事先為學生準備好營養(yǎng)液及藥液，裝配好實驗裝置，學生則是按教師的操作示范和步驟，機械地重復一遍，很多學生甚至在完全不了解實驗目的和原理的情況下，得出了完全不理解的實驗結果。這樣也就失去了實驗課最基本的意義，不利于鍛煉獨立實踐的能力。我們從以下幾方面進行改進，以期加強學生科研思維能力的培養(yǎng)。

（1） 預習與發(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng)。要求學生進入實驗室前，必須自己事先預習實驗講義，并結合理論課學習內(nèi)容，弄懂實驗目的和實驗原理及注意事項，并用來指導及完成實驗。同時要求學生自學相關背景知識，以了解該實驗所研究的問題是怎樣提出來的、有什么樣的意義，有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

（2）實驗設計與統(tǒng)籌安排能力的培養(yǎng)。要求學生在實驗前進行系統(tǒng)的方案設計，包括實驗用液的配制、實驗具體的操作步驟等。學生參與實驗的準備工作，從營養(yǎng)液、藥液的配制、動物用藥的計算到實驗儀器的調(diào)試和實驗動物的麻醉等都必須能獨立進行。

（3） 實驗操作和動手能力的培養(yǎng)。注重中藥藥理實驗基本規(guī)范操作的訓練，使學生掌握基本的動物給藥方法、常用手術操作等，提高動手能力，以期使學生走上工作崗位之后能很快獨當一面地開展工作。

（4）實驗報告的撰寫與科研論文寫作能力的培養(yǎng)。科學實驗的結果需要發(fā)表，需要將成果展示給同行，為自己和他人的繼續(xù)研究提供積累和可能的思路，因此，科研論文的寫作和表達是中藥藥理工作者必備的能力之一。

（5） 討論與解決問題能力的培養(yǎng)。討論在實驗課中是非常重要的，以往學生的實驗報告中，看到最多的是雷同的實驗結果、簡單的結論，沒有自身想法和新意。使學生對實驗有一個完整的認識，明確實驗的目的和意義所在。

4.增加多媒體教學的利用，拓寬視野

中藥藥理學的實驗方法廣泛，涉及內(nèi)容多，實驗周期較長，所以，我們可以利用多媒體進行實驗的輔助教學，以拓寬學生視野，使其學會靈活運用藥理實驗方法及現(xiàn)代分析和檢測技術。

總之，中藥藥理實驗課的教學應在中醫(yī)藥理論的指導下，借助現(xiàn)代科學技術，合理設置和安排課程內(nèi)容，突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，促進理論與實驗課教學整體教學質量的提高。中藥藥理學實驗的教學最終目的是使培養(yǎng)出來的學生在工作崗位上能夠提出問題、分析問題和解決問題，因此中藥藥理學實驗教學中應側重于綜合與設計性實驗，尤其是針對中醫(yī)藥多層次、多靶點的特點，使學生了解和掌握中藥藥理學研究的基本思路、技能、方法。

參考文獻：

[1]侯家玉，方泰惠主編.中藥藥理學[M].北京：中國中醫(yī)藥出版社，2007.

[2]周大興，李 嵐.從現(xiàn)代中藥藥理學研究論中藥特色[J].浙江中醫(yī)學院學報，2001，25（02）：68—69.

（作者單位：綏化市衛(wèi)生學校）