讓家長“灰”蛻變成家長“輝”

韓菊

我們應(yīng)重新定位家長會的形式和目的，徹底摒棄一味“開批評會”的傳統(tǒng)模式，以形式多樣的研訓(xùn)報告、聯(lián)歡活動、案例剖析等模式取而代之，創(chuàng)新家長會的內(nèi)容，挖掘家長會的內(nèi)涵，讓家長“灰”蛻變成家長“輝”，收到意想不到的育人效果。

一、可以開成培訓(xùn)研討會，讓家長成“行家”

“孩子和我有代溝，我該怎么辦？”“孩子有網(wǎng)癮，我該怎么辦？”……問題很多，不勝枚舉，這都需要家校雙方共同協(xié)商，聯(lián)手解決。因此，班主任可以給家長們介紹新課改的情況，作有關(guān)家庭教育的報告，或者就學(xué)生某個階段的共性問題，現(xiàn)場答疑解惑，建議更恰當(dāng)更合理的處理方法；也可以就教育教學(xué)中產(chǎn)生的一些實際問題或開展活動現(xiàn)身說法，或生動案例進(jìn)行討論，或交換意見達(dá)成共識，巧妙地指導(dǎo)家長學(xué)會接納孩子的缺點和不足。

如一位班主任在家長會上設(shè)計了一個名為“盲行”的活動，結(jié)束后，班主任道出設(shè)計這樣一個活動的初衷：請家長體驗在黑暗中被攙扶行走的感覺，也讓學(xué)生體驗攙扶家長的艱難。這是一次針對部分學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生的家長會，目的是告訴家長這些孩子目前就像在黑暗中艱難行走的盲者，他們更需要家長的細(xì)心攙扶和精心呵護(hù)。

二、可以開成聯(lián)誼連心會，讓家長秀“技能”

新學(xué)期的家長會上，我一改過去“開批評會”的形式，采用表演聯(lián)歡的方式，由班干部主持，節(jié)目讓家長、學(xué)生和科任教師自由組合參與，或歌伴舞，或滑稽小品，或詩歌朗誦，表演形式多樣，節(jié)目精彩不斷，大家忍俊不禁。

孩子們在講臺上將涉及到青春期的彷徨和困惑，學(xué)習(xí)中的挫折和痛苦，成長中的矛盾和糾結(jié)，用大家喜聞樂見的形式原生態(tài)呈現(xiàn)出來，教室里不時爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。在內(nèi)容上，可以進(jìn)行“成語接龍”“擊鼓點歌”“抽幸運獎”等游戲，盡可能地擴大家長的參與面；還可以讓有特長的家長上臺一展歌喉，一展舞技，家長和孩子聯(lián)袂登臺表演，讓家長在活動中大秀“技能”，在熱烈的氣氛中把家長會推向高潮。

會后，一些家長拉住我的手感慨萬千，意猶未盡，言猶未盡，久久不愿松開，感激感謝的話兒說了一大筐。學(xué)生既在聯(lián)歡活動中提升了素質(zhì)，展現(xiàn)了才華，又感受到了老師的欣賞和家長的期望，心情該是多么的舒暢！

三、可以開成感恩勵志會，讓家長有“面子”

一部分孩子雖能體諒父母的苦心，但卻往往是“欲說還休”，造成隔膜并成了可怕的“厚墻壁”。班主任可以在家長會前組織學(xué)生開展以“感恩父母”“感謝老師”為主題的手抄報、黑板報等班會活動，板塊如有生命的起源、分娩的陣痛、成長的風(fēng)雨、父母的艱辛、一路有你等，在班級營造感恩感謝的濃厚氛圍，并讓學(xué)生把對父母感恩、對老師感激的話寫出來。

我班陳小萌同學(xué)是這樣傾訴的：“親愛的爸爸媽媽，每次看到爸爸您日漸消瘦的身軀，看到媽媽您日漸增多的皺紋，我的心里就特別難受。我相信，有你們的愛給我作支撐，再大的困難我都不會怕。我會加油的，請接受我最美好的祝福！”……她的話音未落，家長們都激動地站起來叫好鼓掌，許多家長早已是熱淚盈眶，我也哽咽得說不出話。

家長“灰”，還是家長“輝”？其前提是對家長充分的尊重和信任。唯有如此，我們的家長會才能開得精彩與成功，才能迸發(fā)出智慧和高效的火花。