小議如何學習初中歷史

向可鑄

【摘 ? ?要】進入初中學習階段，歷史學習也逐漸走入初中學生們的課堂。學生們跟隨著老師的步伐，逐漸走入了中國歷史乃至世界歷史的殿堂。很多學生感到激動不已，能夠從不同的角度來來綜合了解中國乃至世界的發展史，促使學生們的全面提高。因此，本文我主要就初中歷史如何學習做一定程度的說明。

【關鍵詞】初中歷史 ?提高 ?學習 ?方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.132

作為歷史老師，就我個人而言歷史是學生們進入到初中課堂之上所接觸到的文科性質課程。不同的學生對歷史學習有不同的看法。對于偏好于學習中國歷史乃至喜歡了解世界歷史的學生來說，初中開設歷史課是對學生們進行比較專業的引導，讓學生們從不同的方面看待歷史事件以及歷史人物包括對歷史人物以及事件的評價，學生們對此的學習興趣也是大大的提升。

相反，對于中國歷史以及其他歷史不感興趣的學生而言，歷史的學習過程就顯得十分的困難了，畢竟興趣才是最好的老師。針對不同學生對待歷史學習的不同態度，我主要就如何學習初中歷史對同學們做一定程度的說明。

一、培養學習興趣，做好歷史入門學習工作

“最好的老師是興趣”。我相信只要學生們培養起了對歷史的學習興趣，那么離將歷史學得“爐火純青”的境界就已經邁進了第一步。但是要想培養起學生們的學習歷史的興趣，是一個非常艱巨而長久的任務。不僅是需要老師們提供好的學習方法，更是需要學生們自行的清楚的了解自己的歷史水平，然后就根據自己的實際情況努力提高自己的歷史素養，這樣逐步地提高自己的歷史課程學習興趣。

首先，作為老師上課一定要生動幽默，這樣做的目的是吸引學生們的注意，讓學生們感到不枯燥，這樣學生們的學習興趣自然就高了。同時，要求老師在上課時不要一直都強調課本上的理論知識，一定要結合相應的歷史故事，讓學生們沉浸在歷史故事中然后再學習歷史故事導引出相應的歷史專業的理論知識，讓學生們自然而然的過渡到對歷史事件以及涉及到的相關的歷史人物的評價。

這樣做得話，讓學生們直接擺脫了學習歷史枯燥的理論知識的過程，很自然的參與到歷史事件與人物評價相關的事件所造成的影響當中去。讓學生們擺脫為了理論知識而學習歷史的被動的學習狀態，讓學生們自覺的或者在潛移默化中慢慢的受到歷史知識的影響，然后就會逐步的培養起自己對于歷史學習的學習興趣。

其次是老師在上課時需要準備必要的電子課件。這樣做的目的是老師可以利用準備好的電子課件在課堂中插入相關的視頻或者音頻，要是有相關的歷史紀錄片以及影視作品都是對于幫助學生提高學習歷史的興趣的好方法。

要知道，當今世界的學生對于新的電子設備多媒體學習是沒有抵抗能力的，通過合理恰當的使用多媒體設備來吸引學生們的注意，并且還可以通過多方位的了解和理解來幫助學生們理解該章節的歷史知識，通過不同方面的層層遞進，對于學生們深刻理解相關的知識重點和難點都是有無法估量的重要作用，同時，也讓學生們形成了一種慣性的思維：歷史課不僅僅是局限在課本上的理論知識而已。這樣也就很大程度的提高了學生們學習歷史的興趣。

二、增加見識，開闊自己的眼界

學生們在老師的帶領下對于歷史的基礎知識有了一定程度的了解，但是，歷史是文科類的課程，要想歷史的卷面成績讓人滿意，光是具備基本的歷史知識是遠遠不夠的。這需要學生們不斷的增強自己在歷史方面乃至其他方面的知識，拓寬自己的眼界，提高自己的歷史素養，形成良好的歷史答題思維以及思考方式，加強自己思考問題、解決問題的能力。

學生們可以多多閱讀與歷史事件或者人物有關的歷史典籍，或者是有的學生不喜歡閱讀記載了真實歷史事件真實歷史事件進行評價的這一類比較官方的書籍或者資料，那么學生們就可以選擇與該歷史事件中比較突出的人物或者是主要人物的人物傳記，通過閱讀他們的傳記讓學生們從不同的角度來思考真實事件的評價或者該事件對于后世或者當世的影響以及事件本身的作用，長期的堅持下去，其作用的巨大無法用言語來形容。

除了主動閱讀來增長自己的見識來吸收歷史知識之外，學生們還可以在生活中不知不覺地學到更加細致的歷史知識。對歷史人物的評價會更加的準確和客觀公正。中央電視臺有一檔節目叫《百家講壇》。我強烈建議學生們看一下這檔節目。這一檔節目是通過請全國各地各大高校的專家或者講師來專門就某一特定的歷史人物或者歷史事件作一個細致的講解。專家們在分析過程中的分析方式以及分析的亮點都是學生們應該學習的，這樣才可以真正的把歷史事件清楚的展示在其他人面前。也是這樣才可以逐步提高自己的歷史素養，開闊自己的眼界，綜合分析歷史事件的能力能夠有所加強。

三、合理布置任務，幫助學生們提高歷史素養

通過前面兩個過程之后，學生們的歷史素養一定會有一定程度的提升。但是，必要的歷史課前課后任務還是必需的。當然，像歷史這類文科性質很強的科目，課后任務宜精不宜多。課后任務一旦過多，就會給學生們造成巨大的學習負擔，反而會讓學生們滋生許多反感情緒，反而適得其反。若是恰當合理的課后任務，不僅可以鞏固課堂的理論知識，也可以訓練學生們的答題思維，讓學生們形成良好的歷史答題思維。因此，我建議的課后任務就是：課后小論文。

課后小論文主要是就一個單元的重點歷史事件或者是歷史人物為主題寫一份關于他們的全方面的歷史評價。要求：要有查閱的歷史典籍的引用和查看，然后寫出可觀公正的歷史評價。這樣做的目的是，既可以復習一個單元的重點知識，也可以幫助學生們積極主動的查看相應的歷史典籍。

同時，還可以根據所需要寫的論文內容來檢測自己對于該章節知識的理解程度以及可以減少學生們死記硬背的學習方法的使用頻率，這樣讓學生們逐漸找到歷史的適合自己的學習方法。

初中歷史的學習可以說是一種正式的課堂知識學習也可以說是一種課外知識的大補充課堂。學習歷史知識，讓學生們能夠了解中國乃至世界的發展趨勢與潮流，讓學生們對于歷史事實有更加深刻的理解，同時還讓學生們對于看待歷史人物以及歷史事件有更加正確、公正的態度。

學生們對于學習歷史要有一個正確的態度，要意識到學習歷史的巨大作用，不僅僅是歷史單方面的素養的提高，對于學生自己的語文能力以及相關的處理問題的能力以及分析問題的思路的提高都有巨大的作用。當然，學生們也要根據自己的實際情況來制定適合自己長期學習歷史的方法，使自己的歷史成績進一步的提高。