區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展模式內(nèi)涵、標準的再探討

馬倩

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國改革開放之后的區(qū)域經(jīng)濟也發(fā)生了非常明顯的變化，經(jīng)濟的區(qū)域發(fā)展對于我國現(xiàn)行經(jīng)濟模式下的經(jīng)濟發(fā)展有重要的意義，在我國的經(jīng)濟模式下不斷的完善和優(yōu)化，推動了社會經(jīng)濟的有序發(fā)展，本文將就區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展模式內(nèi)涵、標準進行再探討。

關鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟；發(fā)展；內(nèi)涵；標準；探討

目前我國的經(jīng)濟面貌煥然一新，人民的生活水平得到了極大的改善，但是在中國經(jīng)濟總體向善、總量升高的情況下，我們也看到了些許的不足之處。比如說城鄉(xiāng)的差距較大、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡等問題較為明顯，所以這是各地區(qū)在深化改革的大環(huán)境下必須要引以為戒的現(xiàn)實問題，要以有為爭有位，要有敢闖敢干的精神和勇氣。只要是有利于提高國民生產(chǎn)總值、有利益提高人們的生活水平、有利于推動國家建設，就應當在深化改革的進程中予以完善、予以建立、予以鞏固，確實達到以地方經(jīng)濟的發(fā)展促進國家經(jīng)濟實力的增強。

1 區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展模式的內(nèi)涵與探討

所謂的區(qū)域經(jīng)濟是經(jīng)濟學運用的一個觀點，主要是對國內(nèi)不同的區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展變化以及空間組織的相關關系的應用進行研究，是一項綜合性應用科學，除此之外區(qū)域經(jīng)濟還是對區(qū)域與經(jīng)濟的相互作用進行規(guī)律揭示的學科，主要研究方向是市場經(jīng)濟條件下生產(chǎn)力的空間分布以及發(fā)展規(guī)律，對于特定區(qū)域的促進經(jīng)濟增長的方式和措施進行探索和研究，充分發(fā)揮出地區(qū)的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)資源的優(yōu)化和區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展，并且為政府的公共決策提供相關理論和數(shù)據(jù)支持。在我國，區(qū)域經(jīng)濟主要研究方向就是揭示經(jīng)濟發(fā)展中的規(guī)律性問題，尤其是地區(qū)性明顯的特征分析和產(chǎn)業(yè)結構的演進等問題，協(xié)調(diào)區(qū)域比例關系和空間結構等，合理化開發(fā)資源，最大化利用資源，真正的實現(xiàn)區(qū)域投融資的科學和有效。

在國民經(jīng)濟的發(fā)展中，區(qū)域經(jīng)濟是一個重要的經(jīng)濟發(fā)展政策，區(qū)域經(jīng)濟在整個社會的經(jīng)濟構成中屬于一個基礎的構成，但是交通、人文、資源以及位置、氣候的影響會造成發(fā)展水平的特色差異，地域文化的差別便凸現(xiàn)出來。

在區(qū)域經(jīng)濟中，文化以強大的滲透力對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展造成了影響，主要表現(xiàn)在區(qū)域經(jīng)濟活動中物質(zhì)產(chǎn)品的滲透，文化資源通過有效的轉(zhuǎn)化變成文化資本，對于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展具有強大的推動作用。另一方面在區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展中，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是一個非常重要的部分，作為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分，文化交流與文化認同對于區(qū)域之間的聯(lián)系和經(jīng)濟的進步具有很大的推動作用，能夠有效的促進區(qū)域經(jīng)濟之間的優(yōu)勢互補和協(xié)調(diào)發(fā)展。

2 區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展教學的內(nèi)容討論

在區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展大環(huán)境下，對于教學工作而言也有非常重要的引導和影響作用，在教學工作中我們需要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展做出以下努力。

2.1 優(yōu)化教學環(huán)境

為配合教學，學校根據(jù)當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟特點可以在校內(nèi)建有國際貿(mào)易、民航、外語村、物流、報關貨運、會計綜合、金融綜合、商務洽談、會展談判等實訓室。為學生來提供行業(yè)培訓機會，這對學生來說是一個很好的成長環(huán)境，對教師發(fā)展也是個很好的平臺。

2.2 穩(wěn)固“多點協(xié)同”

全面服務經(jīng)濟社會發(fā)展。圍繞服務裝備制造、醫(yī)藥、化工、現(xiàn)代服務業(yè)等主導產(chǎn)業(yè)，穩(wěn)固推進制造類、信息技術類、醫(yī)藥化工類、服務類等專業(yè)群，為經(jīng)濟發(fā)展做出積極貢獻。例如，學院計算機類專業(yè)可以與相關軟件科技有限公司簽訂校企合作協(xié)議，共同成立移動交互式數(shù)字教材制作基地；利用計算機專業(yè)技術優(yōu)勢，承接企業(yè)研發(fā)項目，一方面服務了企業(yè)發(fā)展，另一方面為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供條件，孵化了學生的創(chuàng)新項目和成果。

2.3 校地合作，共建地方研究院

面向地方需求，先后與周邊省市簽署合作協(xié)議，共同建立研究院，健全以協(xié)同創(chuàng)新為核心、以人才培養(yǎng)為基礎、以項目建設為載體、以決策咨詢?yōu)橹攸c的校地合作機制。駐外研究院圍繞地方新興產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)提檔升級，重點在沿海開發(fā)、水利信息技術、先進機電裝備等領域建立產(chǎn)業(yè)技術研發(fā)平臺，開展科技咨詢、人才引進、成果孵化等服務。

2.4 加強再教育培訓工作

組織培訓，提升行業(yè)人才素質(zhì)。例如，依托中國水利教育協(xié)會，組建水利行業(yè)隊伍教育服務聯(lián)盟，共同實施基層水利隊伍培訓工程。構建“云服務”繼續(xù)教育服務平臺，以提升基層職工專業(yè)素質(zhì)和能力為重點，建立行業(yè)內(nèi)不同教育機構、各類教育類型間的學分認證、轉(zhuǎn)換、存取和兌換制度，搭建水利職工終身學習的“立交橋”。啟動水利人才隊伍學歷提升工程和素質(zhì)提升工程。

2.5 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

重點建設一些相關專業(yè)積極推行人才培養(yǎng)模式改革，例如會計專業(yè)構建“分崗培養(yǎng)、學訓結合”培養(yǎng)模式，通過建立VBSE平臺把企業(yè)搬進校園和“訂單式”培養(yǎng)實現(xiàn)工學結合；高星級飯店運營與管理專業(yè)“漸進式工學交替”培養(yǎng)模式，通過學校、企業(yè)交替推進校內(nèi)實訓—“鐘點實習”—階段實訓—頂崗實習實現(xiàn)工學結合；機電技術應用專業(yè)“124”培養(yǎng)模式，通過引進企業(yè)項目，學校企業(yè)交替及頂崗實訓實現(xiàn)工學結合，探索“現(xiàn)代學徒制”培養(yǎng)方式。計算機應用專業(yè)“理實一體、工學結合”培養(yǎng)模式，創(chuàng)建“4R”教學環(huán)境及引進企業(yè)項目實現(xiàn)工學結合。4個重點建設專業(yè)按照人才培養(yǎng)模式的新要求，對照國家職業(yè)標準制定課程新標準，形成課程新體系。

3 結語

綜上所述，區(qū)域經(jīng)濟是我國國情下的一個重要經(jīng)濟發(fā)展方式，隨著我國經(jīng)濟環(huán)境的不斷變化，區(qū)域經(jīng)濟熱點也在不斷地發(fā)生變化，通過全面的分析我們可以知道，在大政策的支持下我們要根據(jù)自身的特點進行綜合研究，真正找到適合本地發(fā)展的方式，通過全面綜合的實施真正推動區(qū)域經(jīng)濟的快速、健康、有序的發(fā)展，為我國的經(jīng)濟發(fā)展奠定好地方基礎，做出自己的貢獻。

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