淺談利用有效教學，讓初中英語教學更精彩

康鳳鳴

【摘要】課堂教學需要創新，構建新的英語 教學模式也正在如火如荼地進行中。 要想提高課堂教學的有效性， 就需要我們精心設計教學內容，貼近學生的學習和生活實際，優化教學環節， 培養學生的創造能力， 增強趣味性，才能讓初中英語教學煥發出勃勃生機。

【關鍵詞】初中英語 有效教學 實踐性

從現狀來看，對于課堂教學方法的探究和創新，已經是現在教 育必要的發展趨勢了。而現在對英語課堂教學的研究，是每個教育 工作者面臨的一個大問題，由于現在很多學校的英語教學方法受 傳統教學模式的影響，讓英語課堂變得很乏味，學生對英語學習不 感興趣。不僅教學質量提高不上去，還影響了學生學習英語的效率。為了讓英語課堂以后變得更精彩，教師要采取一些有實效性的 教學方法對英語課堂進行改革。下面是利用有效教學的方法對英 語課堂教學的改革。

一、通過小組合作學習方式，提升初中英語教學有效性

在新課改理念下，合作學習作為一種新型教學模式，將學生以 “幾個人一小組”的形式，共同完成學習任務，學生在小組中通常需 從事合作、互助的活動。教師制訂教學目標，科學分組，有效統一小 組利益和學生利益，通常將教學目標分為三個方面：課件制作、口 語訓練、單元學習。

1.課件制作 。學生組成小組后，教師給予指導，在特定時間內制作課件，確 定主題之后，教學協助小組人員進行分工，讓學生利用各類渠道收 集資料，利用網絡資源，可制作出英語學科課件。

2.口語訓練 。改變傳統的“默”式“啞巴型”英語，重視學生的口語聽力的訓 練。英語是一門語言，語言最好的學習方法就是多說，教師應重視 學生的口語練習。結合教材的題材內容，從食品到環保、從職業到 家庭等多個題材，非常貼近于現實生活，組織英語演講比賽，讓每 個小組共同圍繞主題進行演講。

3.單元學習。 上課時，教師應提出爭議性問題，讓小組集體討論，各小組發 表自己的見解。這樣既可增進學生感情，又可鍛煉學生口才。

二、重視課堂導入環節 課堂導入是初中英語教學中一個非常重要的環節。好的課堂 導入能夠激發學生的學習興趣。初中英語教師要采取靈活的方法 進行課堂導入，讓學生對本節課的內容產生興趣，為本節課的教 學做鋪墊。例如，教師可以使用情境導入法，通過創設教學情境來 吸引學生的注意力。還可以采取圖畫導入法，用多媒體展示與本 節課教學內容有關的圖畫、幻燈片等等，給初中生以直觀的視覺 感受。歌曲導入法和角色扮演導入法也是很好的課堂導入方法， 教師可以使用歌曲導入的方法讓學生欣賞一首旋律優美的英文 歌曲，使學生產生對英語這門學科的興趣，自然而然地提高學生 的學習狀態。初中生自我表現欲強烈，教師可在導入環節讓學生 進行一段英語表演，給學生一個展現自我的機會。 無論使用怎樣的課堂導入法，其根本目的都是激發學生的學 習興趣，教師要經常使用新的課堂導入方法，給學生新的體驗，讓 學生對英語課堂充滿期待。

三、開展各種活動，加強實踐性

英語是一種重要的國際語言， 作為一種 交流的工具，在聽、說、讀、寫方面都有很高的 要求。 因此我們在平時的教學中要注重開展 各種課堂與課外活動， 為學生提供英語交流 的良好氛圍， 加強實踐性以提高學生英語的 聽說能力，增強學生的英語交流與交際能力。

1、立足課堂，教學方法多樣化 1.有效合作。 外研社的英語教材有許多場 景對話， 涉及生活的各個方面， 學生較為熟 悉，我們可以充分利用教材的這一特點，讓學 生設計情景對話、小品等，通過角色扮演來再 現課本內容，讓學生大膽地將英語說出來。 這 樣一方面可以調動學生參與的學習積極性， 使學生充分調動已有的知識儲備， 并積極運 用新知識來精心準備課上的表演， 利于學生 對知識的理解與運用， 大力發展了學生的語 言運用能力與口語交際能力； 另一方面可以 促進其他同學產生躍躍欲試的沖動， 調動學 生參與的主動性， 在參觀表演的過程中有效 鍛煉學生聽的能力，同時通過學生間的合作， 可以增強學生的團隊協作意識。 2.全員競賽。 初中生喜歡爭強好勝，有著 較強的競爭意識。在教學中，我引入競爭機制， 讓學生全員參與競賽，給學生充分表現自我的 機會。 通過各種競賽活動，如單詞書寫大王、 英語歌曲大賽、英語口語大賽、猜謎語等，寓知 識的復習于各種競賽活動中，對取得成功的學 生與進步明顯的學生給予充分的肯定與鼓勵， 這樣會促進學生將學習的成就感與榮譽感轉 化為強烈的求勝心與求知欲。 教學方法的多 樣化使我們的課堂教學充滿了生機與活力，學 生學得愉快，學得生動，利于學生主體地位的 發揮。

2、延伸課外，讓英語活動形式更豐富 著名教育家雅克哈拉克提出：“非正式教 育是一種典型的終身過程。 每個人通過日常 經歷，通過來自周圍環境的教育影響和教育資 源，習得種知識和技能。 ”校園是學生的樂園， 我們要重視這個大語言學習環境的創設與運 用，給學生充分的用武之地，讓學生學有所用， 在運用中加強對知識的理解與運用。 如在校 園內設立英語走廊、英語天地等，詳細介紹西 方國家的歷史文化背景，以開闊學生的英語視 野，讓學生置身于英語的大環境中。 另外，教 師還可以組織內容豐富、 形式多樣的課外活 動，如英語沙龍，圍繞固定的話題展開交流與 討論，如New Year′s Day Jan.1，Teachers′ Day， NationalDay，the Spring Festival，the Lantern Festival等， 這樣可以加深學生對國際及中國 傳統節日的認識，拓寬學生的知識視野，同時 這樣的活動內容與學生的生活聯系較為緊密， 可以調動學生學習的積極性，學生也能感覺到 所學知識是有用的，有效鍛煉了學生的口語交 際能力。

四、結束語

英語已經流行得越來越廣泛，變得越來越重要。對于每個學生 來說，英語都是必修課，尤其是初中階段，是學生學習英語的起步。 所以，每所學校都必須重視英語教學問題。教師應該從多方面探究 英語課堂的教學方法，如，激發學生的學習興趣，調動學生自身的 主觀能動性，來培養學生的發散性思維，為學生以后學習英語打下 良好的基礎。言而總之，從現在的發展趨勢看來，英語課堂的改革 是社會發展的必然現象。