新課程理念下的數學課堂教學

摘要：新課程是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求。我們作為教學工作人員需要根據學生自身的學習情況，結合自身的教學經驗，培養學生從數學角度看生活的思維方式，這樣還可以讓學生體驗自我學習帶來的快樂，新課程理念下的數學課堂教學中，作為老師，我們要與時俱進，積極改變自身的教學觀念，豐富自身的教學手段，積極調整教學策略。

關鍵字：新課程理念 數學課堂 教學

【分類號】O1-4

新課程理念下的數學教學是指數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。在實際教學實踐中，我們作為教學工作人員需要根據學生自身的學習情況，結合自身的教學經驗，采用情景教學法，積極引導學生通過學習、探索、交流，進而拓展學習思維，讓學生自主學習，愛上學習。隨著的新課程理念的深入，新課程理念下的數學課堂教學對于我們老師來說，提出了更高的要求，我們必須積極地轉變自己的教學理念、教學方式，不斷的完善和豐富教學手段，為此筆者從自身課堂教學的經驗出發提出以下幾點看法：

一、 新課程理念下應該加強學生自主學習能力

作為教師，主要的工作是傳道解惑，培養學生的自主學習能力，在傳統的教學模式下，我們就開始對教師當“演員”，學生當“觀眾”的教學模式進行糾正，如今，在新課程理念下，我們更要強調學生的主體性，但是在實際的教學活動中，我們往往能看到很多老師對于教與學的關系處理的并不是很好，究其原因，主要還是很多的老師的教學意識問題，這部分老師往往認為讓學生自主學習一方面需要大量的教學時間，另一方面對于學生自主學習的能力還是不那么有信心，在這種教學思想的影響下，學生自主學習只是紙上談兵，還是回到了填鴨式教學的老路，具體到課堂教學中就是教師在課堂上提出問題的時候，沒等學生進行思考就給出了所謂的標準答案，這種問答式教學還是輕學生思考過程重問題結論的體現，并沒有讓學生參與到課堂教學的實踐中，學生只是課堂教學的接受者，并沒有對學生的自主學習進行思想啟迪，在這種背景之下，教師就應該轉變原來的教學思想，鼓勵學生自主學習，進行交流，必要情況下還可以讓學生自己上臺教課，讓其余的同學進行提問，使學生能夠相互學習，在學習中掌握數學知識和技能，培養學生從數學角度看生活的思維方式，這樣還可以讓學生體驗自我學習帶來的快樂。

二、豐富教學手段，提高教學效率。

豐富教學手段，提高教學效率，我們可以從以下幾個方面入手，首先，從實際出發，新課程理念倡導教師要從教學實際出發，并不要求在每節課上都要一應俱全，對于一些不太適合用情景教學的知識點，老師就可以直接開門見山的進行授課，而不是為了追求情景教學而牽強的引入情景，這樣可能得不償失，還有一些結論是沒有必要通過學生自己討論而得出的，這樣就可以減少學生討論的部分，否者就會占用課堂教學的時間，所以說在實際教學過程中，我們既要注意教學效果，也要注意教學效率，其次，傳統課堂教學模式之下，老師在就講臺上唱獨角戲，學生就在下面聽戲，老師的講是絕對的主導，但是新課程理念下我們要強調學生的學，但是這也不是在否決老師的講，什么時候我們的講課主體是老師，什么時候我們的講課主體是學生，這都是要分情況進行討論的，在新課程中，我們也不應該害怕講的太多，從實際的教學過程來看，一堂課，全部由學生自己完成，效果往往也不盡如人意，老師的講是不可缺少的，從這一點來看，講也是新課程下必不可少的重要環節，關注的焦點應該是怎么講，講什么，強調講的技巧。

再次，在課堂教學中，老師要學會提問，提問要具有啟發性，由于數學課堂的教學具有一定的抽象性，所以，如果一味的讓老師講，就很容易造成數學教學的乏味，課堂的壓抑，課堂提問就一種比較好活躍氛圍的手段，但要少用“是不是”、“對不對”的語言，最好也不要出現由教師回答問題的前半句，而由學生說出無關痛癢的后半句無啟發作用的提問。

三、教學活動以學生為本，從學生出發

所謂的教學活動就是一教一學，教學離不開教師深入學生，要多聆聽學生的心聲，而不應該一味的教而不顧學，讓學生也參與到教學活動中來，對于在學習上比較吃力的學生，老師更要多和他們進行溝通，給予必要的幫助，鼓勵他們主動參與教學活動和說出自己的想法，對于一些閃光點，我們還是要表揚的，對于這些成績不太好的學生，在取得一點進步以后，教師要及時給予激勵，對于他們出現的問題也要耐心的進行分析并且幫助學生去改進，對于學習態度要善于引導，讓學生喜歡上思考，積極的參與課堂的教學，在這個過程中，我們也要看到學生客體之間學習能力以及學習水平的差異，教師在問題情景的設計、教學過程的展開，練習的安排等要盡可能讓所有的學生都能主動參與，在課堂教學中，鼓勵學生自主思考，可以將回答機會適當的向成績稍微差點的同學傾斜，在我們的課堂教學中往往容易忽視掉這一點，常見的就是老師提問后，一般就會找學習成績好的同學來回答，久而久之，讓學習中等或者偏下的同學會失去回答問題的積極性，更有甚者可能會喪失學習的興趣，所以說教學互動要講究技巧和耐心，教學要面向全體學生，要多給不同層次同學鍛煉的機會，這樣才有可能從整體上去發掘學生的優點，進而可以激發學生學習的積極性，促進整個班級成績的進步，實現共同進步。

總而言之，新課程理念下的數學課堂教學中，作為老師，我們要與時俱進，積極改變自身的教學觀念，豐富自身的教學手段，積極調整教學策略，一切都是為了學生，我們要相信學生自己，不可因為短期效果不佳，而走回老路，這樣也不利于學生自身的發展，同時也不利于我們自身教學水平的提高。

參考文獻：

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個人簡介

陳忠虎，男，漢族，四川雅安人，1983年10月出生，中共黨員，2010年參加工作，2010年8月到2013年8月在四川省安岳縣兩板橋鎮九義校任教，小學數學二級教師，2013年9月到現在在四川省安岳縣岳源九義校任教，小學數學一級教師。