創(chuàng)造與自信

慶先春

美術(shù)是一門(mén)需要用自身的想象力、創(chuàng)造力用“心”參與完成的藝術(shù)，作為教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，正確引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性，讓其潛能和個(gè)性得以自由展示。

學(xué)生在美術(shù)課堂中繪畫(huà)時(shí)看似是自?shī)首詷?lè)，實(shí)則是在按照自己的天性繪畫(huà)出自己腦海想象出來(lái)的痕跡，對(duì)自己作品的那種滿足感正是學(xué)生需要的。因?yàn)檫@樣，對(duì)由自己主觀性而取得的成就感就是今后在藝術(shù)旅途中需要的“自信”，只有自信，學(xué)生才能充分給自己遐想創(chuàng)造的空間。這對(duì)于創(chuàng)作是極為重要、起著關(guān)鍵性的作用，教師應(yīng)該給予學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，自由發(fā)揮和想象的空間。結(jié)合日常教學(xué)我覺(jué)得應(yīng)從以下做起：

一、奠定創(chuàng)作基礎(chǔ)，才能教好美術(shù)

例如：我在觀摩湘教版一年級(jí)下冊(cè)《手形添畫(huà)》一課中，教師先快速完成手形畫(huà)——青蛙，激起了學(xué)生的求知欲與想象力。隨即在黑板上畫(huà)出不同手形，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生進(jìn)行想象添畫(huà)。此時(shí)學(xué)生熱情高漲，激動(dòng)不已。在活動(dòng)中讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力去不斷地嘗試添畫(huà)，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的天賦與潛能。而部分學(xué)生在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，根據(jù)作業(yè)展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行二次創(chuàng)作。教師在這樣的氣氛中進(jìn)行審美創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生在不經(jīng)意中體會(huì)到美術(shù)創(chuàng)作的自主性，從而逐步奠定了美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)。

二、尊重學(xué)生自主選擇性，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展

美術(shù)是一門(mén)有著更大的自主調(diào)節(jié)的藝術(shù)課程，那么在美術(shù)教育活動(dòng)中，我們也應(yīng)該讓學(xué)生能夠最大程度地選擇自己的行為。一方面他們可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好及能力，憑借自身所特有的個(gè)性進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，充分讓他們以自己的方式來(lái)完成美術(shù)創(chuàng)作，這其中包括美術(shù)作業(yè)、美術(shù)競(jìng)賽等。另一方面作為美術(shù)老師也應(yīng)該重新制定美術(shù)作品評(píng)定的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

奧斯卡·王爾德說(shuō)過(guò)，藝術(shù)只有美丑而沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。藝術(shù)是沒(méi)有止境的，美術(shù)教師需要堅(jiān)持任何一個(gè)美術(shù)作品都是正確的，應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生自主發(fā)揮創(chuàng)作出來(lái)的繪畫(huà)。教學(xué)中可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的繪畫(huà)風(fēng)格特點(diǎn)，分析出其所屬的個(gè)性類(lèi)型及思想發(fā)展水平，對(duì)號(hào)入座。然后加以區(qū)別對(duì)待，給各種類(lèi)型的學(xué)生有一個(gè)自主性的選擇，從而正確引導(dǎo)小學(xué)生選擇適合自己發(fā)揮的方式方法。

編輯 謝尾合