談語文教學中的讀寫結合

劉蘭霞

閱讀教學與寫作教學都是語文教學中的重要組成部分，缺一不可，不能偏廢。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切的關系。”“閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)，一個是出，從內(nèi)到外。”它們之間相輔相成、密不可分。因此我們在進行語文教學的時候，就要做到閱讀與寫作并蒂開花。

閱讀是吸收，閱讀是寫作的前提條件和基礎。因此，要想搞好寫作教學，就必須先要重視閱讀教學。閱讀教學主要訓練理解書面語言的能力。學生可以通過閱讀，提高自己的語言鑒別能力和感受能力，同時也可以學到富有表現(xiàn)力的語言和遣詞造句的技巧，從而運用到自己的寫作教學中去。學生閱讀的越多，積累的越多，在寫作過程中，才會妙筆生花，文如泉涌，內(nèi)心情感才會自然流露。

讀到的，學到的，就要想方設法的運用于實踐。寫作就是一個很好進行語言運用的平臺。讓學生把自己讀到的，看到的東西，經(jīng)過自己的思考和加工，通過書面語言的形式寫出來，就是對學生作文水平的有效提高。

因此，我們要做到讀寫相結合，以讀促寫，以寫助讀，兩者相互促進，共同進步。

結合閱讀教學進行寫作訓練。閱讀教學給寫作訓練提供了大量練習和指導的機會。讀過課文或其他文章以后，回寫它的片段或梗概，寫讀后記、讀后感之類。注意在閱讀中學習、積累語言。以課文為例，我們在和學生共同閱讀的過程中，可以教給學生一些有關語言方面的知識以及寫作的規(guī)律和方法，使學生了解作者是怎樣寫的，為什么要這樣寫，從中體會到為了表達一定的內(nèi)容，作者是怎樣準確、生動、鮮明地使用語言的，做到讀寫結合，從讀中學寫。另外，可以通過學生閱讀的一些材料，結合社會熱點，聯(lián)系學生的身邊，讓學生寫寫自己的真實感受和想法，真正讓學生把讀和寫結合起來。在閱讀教學的各個環(huán)節(jié)都可以安排寫作訓練。

結合寫作教學加強閱讀訓練。學生在寫作動筆之前，教師可以先讓學生搜集，閱讀有關方面的資料，找找靈感，進行一下模仿訓練，也可以另辟蹊徑，創(chuàng)新出屬于自己的東西。另外，在講評作文時，可以讓學生相互之間進行批閱，指出其優(yōu)點、缺點或特點。這樣，學生既訓練了閱讀，又能提高寫作水平。

通過這些形式，將閱讀教學與寫作教學緊密結合起來，達到相得益彰的效果。學生可以從中不僅提高自身的閱讀能力，也能提高寫作水平，從而促進整個語文能力的提高。