《我是誰》教學設計

張瀠丹

教學目標：1、體驗自己在現實生活中不同場合的不同角色;2、認識不同角色對人的不同要求;3、愿意在現實生活中當好自己的角色。

教學重、難點：1、體驗自己在現實生活中不同場合的不同角色;2、認識不同角色對人的不同要求。

教學時數：一課時

教學準備：ppt，音樂，圖片，卡紙，水彩筆

教學過程：

一、激趣引入

活動一 ?腦筋急轉彎

1、小朋友，你們喜歡玩腦筋急轉彎嗎？這節課老師就帶來了這樣一道題。

（兩個父親和兩個兒子去坐地鐵，只買了三張票，這是為什么呢？）

2、討論。

3、小結：同學們，從這個腦筋急轉彎中，你發現了什么？

是啊，一個人可能會有不同的（角色），這就是我們這節課要探討的話題。

二、不同場合不同角色

活動二 ? 張老師是誰？

1、同學們，昨天咱們見過面了，老師想問大家一個問題，我是誰？

是的，我是張老師。但，答案就這么簡單嗎？有的時候我又是誰呢？請看。

（出示不同場景下的照片）

2、看著一組照片，你有什么發現？（板書：不同場合 ?不同角色）

三、不同角色不同責任

活動三 ? 好老師 好學生

1、現在我站在講臺上，擔當的是老師這個角色，孩子們，我想知道你們心目中的好老師是什么樣的，能說說嗎？2、對一個學生又有哪些要求呢？3、小結：通過剛才的討論，我們已經知道，每個人在不同的場合有不同的角色，不同的角色又對我們提出不同的要求。（板書：不同要求）

四、拓展延伸

活動四 ? 課外調查

課后，請你觀察身邊的人是否擔當好了自己的角色，完成書上60頁的調查問卷。下節課，我們再一起交流。