多媒體在初中數學課堂教學中的角色定位與優勢

官小春

【摘要】隨著我國信息技術的飛速發展，多媒體被廣泛應用于教學中。在我國初中課堂中，多媒體已成為不可或缺的輔助工具，隨著教學的不斷改革，教師的教學方法也在不斷改進，多媒體在數學教學中有自身的優勢，所以教師應正確把握多媒體的使用，提高數學課堂的質量。

【關鍵詞】多媒體 初中數學 教學 定位 優勢

近年來，國家對初中的數學教學更加重視，不斷進行課程改革，針對傳統的數學教學不足之處，進行一系列改進，對于學生而言，傳統的數學教學模式太過枯燥。信息時代的到來，促進了多媒體技術的發展，多媒體在初中數學教學中得到了廣泛的應用，通過多媒體，可以豐富數學課堂，可以進行形象的情景教學，提高學生的思維能力，提高數學課堂效率。教師應對多媒體有一個清醒全面的認識，正確運用多媒體，創造高效數學課堂。

一、多媒體在數學課堂中的定位

經過新課程改革，數學的教學理念發生了變化，數學教材也不再是針對考試而設計，更多的是注重知識與現實的結合，新課本中融入了許多生活情境，實用性更強，新課本中設置了問題情境，插入了圖畫，數學課堂中，不再把灌輸理論知識給學生作為教學目標，新課程理念更重視學生的知識形成過程，重在培養學生的數學思維。應正確認識多媒體，促進數學教育事業的發展。

（一）多媒體是當下數學教學的要求

傳統的初中數學課堂中，教師參照教材，給學生傳授課本知識，形成一種聽與講的課堂模式，這種教學很難激發學生的興趣，因此課堂效果比較差。隨著信息技術的發展，多媒體進入初中數學教堂，多媒體把教材通過圖像、動畫、聲音表達出來，這種情境教學方法，激發了學生的探索欲望，提高了學生的課堂積極性，學生也比較容易掌握教材中的重難點，經過實踐發現，把多媒體運用到初中數學課堂教學中，課堂效率得到了較大的提高。

（二）多媒體符合新教材的教法與學法

在以前的數學課堂中，學生通過教師的傳授獲得知識，但事實上，這種方法效果并不好。學生主動去探索、去發現、去思考才能更好的獲得知識，在一定的情境下，利用周圍的學習資源，積極主動去學習，學生才能更好的獲得知識。學生主動進行探索，才能有所創新，在獲得知識的過程中，不依賴于教師的強制灌輸，學生通過主動思考，親身體驗來獲取知識，這些是傳統教學無法滿足的，使用多媒體教學，教師在一旁指導，學生主動積極去學習知識。

（三）多媒體符合學生作為主體的數學課堂

我國的義務教育新課程中提出“把信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，是學生樂意并有可能投入到現實的、探索性的數學活動中去。要正確認識到，在數學教學中，學生才是學習的主體，教師在教學活動中扮演的是引導者，多媒體技術創設了情境教學的方法，能有效的訓練學生的思維能力，起到很好的輔助作用。

二、多媒體在數學教學中的優勢

（一）激發學生學習數學的興趣

對于感興趣的事物，人的探索欲望很容易被激發，所以有一句話是“興趣是最好的老師”。在進行數學教學時，這個理論同樣適用，激發學生的興趣遠遠比給學生灌輸理論知識重要，學生一旦對數學課堂有興趣，就會積極主動的去學習數學知識，在初中數學課堂中，使用多媒體教學能引起學生的好奇心，有了好奇心，就會有探索欲望，這樣，學生的學習動機就形成了，有了學習動機與興趣，學生在數學課堂中就會積極主動的學習。

幾何在初中數學中一直是個難點，學生難以對此引起興趣，使用多媒體輔助教學，可以把教材中的幾何圖形形象的展示出來，激發學生的興趣，調動學生的學習積極性，從而更好的掌握幾何知識。

（二）有利于培養學生的各項能力

新課程改革后，初中數學教學的目的不再是應對考試，更加注重學生各方面能力的培養。在初中數學課堂教學中，使用多媒體不僅能有效提高課堂的效率，還能培養學生的邏輯思維能力、形象思維能力和動手能力。初中學生正處于好奇心強的時期，使用多媒體輔助教學，適當運用多媒體的圖象、文字、聲音等功能，刺激學生的神經中樞，集中學生的注意力，通過逼真的情境，活躍學生的思維，激發學生的想象力與創造力，在數學課堂中使用多媒體培養學生的各項能力。

（三）使用多媒體有利于突出教材中的重難點

初中課程中的重點主要是學習過程，是一個尋找教材中問題答案的過程，并在過程中不斷進行研究、探索、創新。教材中的問題是由情境產生，數學課堂的教學重點就是對問題進行探索。多媒體信息技術作為輔助教學的一款軟件，可以為課堂教學提供大量的情境資源。多媒體可以通過動、靜態圖像表現出比較抽象的知識，突出知識的重點，通過多媒體有助于學生更好的理解、掌握知識。多媒體還可以形象的展示知識形成的具體過程，能有效的提高數學課堂效率。

（四）使用多媒體有利于學生對整體知識體系的掌握

初中數學教材中，沒有任何知識點能孤立存在，數學有一套完整的知識體系。教師在教學時，不僅要重視學生對各知識點的掌握，還應該幫助學生構建完整的知識體系，使用多媒體輔助教學，可以形象的把知識點之間的內在聯系表現出來，多媒體獨具特色，能夠讓學生通過視覺、聽覺去感受知識，運用多媒體，能有效吸引學生的注意力，注意力集中，有助于學生對知識體系的掌握。

結束語

綜上所述，多媒體在初中數學教學中有巨大的優勢，能全面促進學生的發展，有效提高課堂效率，學校應對多媒體的運用引起重視，教師要合理運用多媒體，不僅使初中數學課堂效率最大化，還要提高學生各方面能力。

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