淺談小學作文起步教學

劉樂紅

摘 要：作文教學是語文教學中的難點，長期以來，教師都在尋找作文教學的有效方法，可見，作文教學在教學中的重要性。從小學出發，談一談作文的起步教學。

關鍵詞：小學；作文；起步

作文起步教學在作文教學中扮演著重要角色，作文起步教學關系著作文教學能否順利進行，學生寫作素材的多少和學生寫作水平提高的速度。作文起步教學是作文教學的基礎環節，只有打好教學基礎，才能使教學成果更加牢固。

學生在作文的起步階段，常常會出現以下問題：對于剛接觸寫作的小學生來說，寫作是陌生的，學生由于還沒有受過良好的寫作教學，很容易對寫作產生畏懼和逃避心理。小學生生活閱歷不豐富，思想單一、貧乏，會造成作文的內容空洞、缺少真情實感；小學生由于缺少作文指導，在寫作初期，學生只能模仿借鑒他人作品，這就使得學生的作文千篇一律、毫無新意。在作文起步階段，教師要采用多種教學手段幫助學生改善出現的問題。

一、降低寫作門檻，循序漸進

三年級階段是寫作的起步階段，也是學生的一個寫作門檻。在這一階段，教師要降低寫作的門檻，幫助學生樹立寫作方面的自信心，培養學生的寫作興趣，為今后的寫作學習打好基礎。

如何降低寫作門檻呢？就是要逐步引導學生進行寫作學習，不能一蹴而就。首先，培養學生正確的寫作格式，如，寫作要先確定題目，并寫在文章頂端的居中位置；寫作還要分段落，在每個段落的開頭要空兩格；寫作還會涉及各種標點符號，教師要幫助學生學習并使用這些標點符號，讓學生明白其作用。打好了格式基礎，再開始進行內容的寫作。文章內容由三部分組成：開頭、正文和結尾，其中正文部分，要生動形象，而且在習作中，要緊緊圍繞某人、某物、某景有序地進行描寫，不能毫無章法和頭緒。教師可以在布置習作時，有意培養學生寫作的有序性。例如，敘事性的日記，就是培養學生習作有序性的最好方法，炒菜過程的描述、做家務過程的描述等都能培養學生寫作的順序性，幫助學生養成良好的寫作習慣。

二、培養學生的閱讀習慣

在寫作的起步階段，學生缺乏寫作素材和寫作知識，這就要依靠閱讀來幫助學生起步。葉圣陶先生曾多次強調“閱讀是作文的基礎”，可見，閱讀在寫作中的重要地位。小學生正處在行為習慣的養成階段，這一時期，教師的引導對學生非常重要，正確的引導能夠幫助學生盡早養成良好的學習習慣，從而受益終身，影響他們未來的成長與發展。

教師要培養學生的閱讀習慣。教材的內容是有限的、單一的，學生如果只通過課本教材來提升寫作水平，很容易造成作文的千篇一律、毫無新意。教師要鼓勵學生多進行課外閱讀，課外閱讀的內容廣泛、題材新穎，能夠給學生新的啟發。

在作文起步教學中，教師要做到勤于研究、摸索，找到適合小學生作文起步階段的教學方法，提升作文教學的水平，讓孩子們在作文寫作中受益。

參考文獻：

[1]高茹.打開寫作大門：淺談小學作文起步教學[J].新課程學習：中旬，2013.

[2]董鳳艷.小學作文起步教學初探[J].閱讀與鑒賞旬刊，2011.

編輯 魯翠紅