關于高中化學的課堂教學研究

張秋平

【摘 ? ?要】隨著素質教育理念的提出，我國高中教學體系在不斷完善，并取得了一定的的成果，我們應該在保持原來的基礎上不斷進行反思，總結經驗教訓，從實際情況出發總結出更加有效的教學方法。其中高中化學的教學有著其獨特的地方，化學這門學科有著很強的理論性和實踐性。通過化學學科的學習，能夠培養學生的綜合能力，從而提升他們的綜合素養。

【關鍵詞】高中化學 ?課堂 ?教學方式

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.011

在全球化程度不斷加深的今天，全球范圍內都把人才的競爭擺在了重要的位置，其中人才的培養靠的是教育。因此為了適應社會發展人才的需求，教育改革勢在必行。高中教育在我國的整個教學體系中占據著重要的地位，也是教育改革的重點。

我國高中教學體系不斷完善，在高中教學改革中取得了豐碩的成果，我們應該在保持原來的基礎之上重新反思，總結經驗教訓，從實際情況出發總結出有效的教學方法。其中高中化學的教學有著其獨特的地方，化學這門學科有著很強的理論性和實踐性，通過化學學科的學習能夠培養學生的綜合能力，從而提升他們的綜合素養。但是在高中化學教學中還存在一些問題，比如很多學生面對化學學科覺得難學，化學知識點繁雜;由于知識點不能夠形成清晰的邏輯串聯，造成學生理解和記憶上的困難等等。面對問題，一味地逃避是不可行的，只有針對這些問題不斷反思，不斷的進行創新，高中化學教學才能取得優異的成效。

在以往的化學教學中，教師往往奔著一個目標，那就是升學。因此教師在這樣的大環境下，對于化學教學的方式也是由此出發，只是重點講授跟考試內容相關的知識點，這樣造成了學生不能夠形成一套完整的知識鏈，只是片面的零星的知識碎片。教師的教學往往脫離了學生實際情況，不能夠從學生的實際情況出發，這種教學模式對于學生的學習是十分的不利的。因此高中化學課堂教學必須突破這種瓶頸，必須對高中化學課堂教學方式進行轉變。

具體的轉變途徑可以從以下幾個方面著手。

一、教學方式生活化

實踐是真理產生的源泉。人們在實踐中不斷的對這個世界產生科學的認知，形成了各種知識體系。生活實踐在人們的實踐活動中占據著重要的地位，教育也是一種實踐活動。在這種實踐活動中，學生可以學到知識技能，因此高效的教育方式就應該做到從客觀實際出發。

對于高中課堂教學的生活化模式，就要做到教學內容的生活化。化學學科的內容和人們的生活息息相關。在以往的化學課程內容的講授中，教師往往只注意哪些內容可以幫助解答化學題目，而忽略了化學課程其他的方面。比如在講授二氧化硫的一些性質的時候，可以讓學生從實際生活經驗出發，聯想相關酸雨的生活場景（可以通過相關視頻了解），去了解酸雨的主要物質成分。通過這種生活化的引導，一方面能夠讓學生對抽象化的知識有一個直觀的認識，另一方面可以讓學生能夠對知識點掌握的更加牢靠，不用費太大的力氣就能夠掌握相關知識點。

其中，教學過程也應該體現出生活化的狀態。教學過程生活化，需要化學教師具備豐富的生活經驗，能夠從實際生活出發，選取貼近生活方式的教學方法進行課堂教學。把知識點和實際生活經驗相結合，在教學過程中，創造生活化的情景模式，讓學生能夠對于化學知識不再產生距離感，從而更好的學習化學知識。

二、注重小組合作學習

合作，對于國家來講有著重要的意義，對于個人的發展來講，也扮演著重要的角色。當今社會就是一個合作的社會，人們在合作中能夠發現自己的優點和缺點，能夠從別人那里吸取經驗和教訓，和別人合作同樣能夠高效的完成一項任務。高中化學課堂教學也應該積極開展這種學習方式，讓學生們不再單獨的去學習，而是能夠和志同道合的同學一起去完成學習任務，一起進步一起成長。

在合作學習的過程中，化學教師應該在整個過程中扮演課程設計和實際操作引導的角色。前提是教師能夠充分的了解學生的特點，根據他們的不同的興趣分派小組學習任務。讓每個小組的學生能夠根據自己所擅長的技能完成相應的學習任務。高中化學的內容有一點就是要求學生能夠搜集詳細的信息資料，并把相關信息進行匯總分類，從而能夠把所獲得知識進行系統化處理，這個過程必須要求學生合作學習才能夠完成。學生在做最后的學習成果展示的時候，應該做到積極的發言，能夠清楚扼要生動的展示出相關化學知識點，不僅能夠讓自己明白，還需要讓同學們能夠接受這些知識。

通過這種模式的化學學習，一方面能夠帶動課堂氣氛，因為小組在合作學習的過程中，已經對于相關化學知識有了一個全面系統的認識，這樣課堂上，學生就不會對于相關化學知識顯得生疏，這樣就能夠形成活躍的課堂氛圍。另一方面，學生通過這樣的小組合作學習的鍛煉，能夠形成良好的合作意識，不僅對于以后的學習有益處，對于學生將來走進社會也是大有裨益的。小組合作學習，不僅能夠讓學生認識到團隊的力量，還能夠讓學生充分發揮獨立思考的精神，能夠充分發揮自己的聰明才智，形成獨立思考的能力

三、充分利用網絡教學資源

化學這門學科在當前的學科領域的發展中處于前列，為了能夠讓學生充分的了解當前化學的發展趨勢，讓學生擺脫化學教材的束縛，化學老師還應該在高中化學教學中帶領學生通過利用網絡教學資源和其他媒介的方式把學生領入到一個全新的化學世界，讓學生們開拓自己的眼界。比如可以通過網絡播放一些優秀的化學科普視頻，在這些視頻的選取過程中，應該遵循趣味性和實用性，同時還要和課程能夠做到緊密相連。通過這種模式，學生能夠更容易的接受相關的化學知識，還能夠對于化學產生濃厚的學習興趣，形成良好的學習習慣。

總之，只有形成一套有效的科學的高中課堂教學模式，才能讓學生掌握科學學習方法。學生通過高中化學課堂，不僅能夠學習到系統完善的化學知識，還能夠通過在化學課堂上其他的相關經驗，從中收獲化學知識之外的相關技能。同時通過化學學科的生活化教學、合作小組學習等，能夠對于化學學科有一個全新的認識，把學習的知識運用到生活中去，還能夠把相關的生活經驗運用到學習中來，形成合作學習、獨立思考的能力。

通過對高中化學課堂教學的思考，我們得知，高中化學教學方式的創新，不僅能夠更好的促進學生的學習，還能夠促進教師不斷的改進教學方法，激發教師的教學潛能，從而促進整個高中化學教學的不斷的進步。