怎樣教好初中英語(yǔ)

鄧曦

【摘 ? ?要】小學(xué)階段對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)使學(xué)生儲(chǔ)備了一定的英語(yǔ)知識(shí)，而初中才是英語(yǔ)真正開(kāi)始的地方，不能讓學(xué)生輸在起跑線上是很多教師對(duì)自己的要求。只有自己真正領(lǐng)悟了英語(yǔ)這門學(xué)科的內(nèi)涵，才能講的娓娓動(dòng)聽(tīng)，只有自己的東西才會(huì)信手拈來(lái)，教師努力地學(xué)習(xí)就是為了更好地傳授。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) ?詞匯量 ?語(yǔ)法 ?語(yǔ)感 ?聽(tīng)力 ?作文

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.132

初中英語(yǔ)是英語(yǔ)的起點(diǎn)，好的基礎(chǔ)是成功的第一要素。如何教好初中英語(yǔ)，我有以下幾點(diǎn)建議。

一、拓寬詞匯量

每個(gè)單詞是由不同的字母組成的，這些字母可能是重復(fù)的，在相同的地方重復(fù)、也可能在不同的地方重復(fù)。男生跟女生對(duì)英語(yǔ)有不同的喜好程度，一般來(lái)說(shuō)女生有較好的語(yǔ)言天賦，男生相對(duì)弱一點(diǎn)，所以背單詞對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的難度。

這個(gè)沒(méi)有別的方法，只能督促督促再督促。講課的時(shí)候先從單詞開(kāi)始，沒(méi)有單詞怎么讀課文？早自習(xí)拿出十分鐘時(shí)間背單詞，上課之前安排5分鐘就可以把該節(jié)課需要的詞匯掌握，上課讀課文不至于停頓不會(huì)讀。同時(shí)應(yīng)著重檢查學(xué)生的背誦情況，在課間安排學(xué)生去辦公室檢查背誦詞匯，不管是漢譯英還是英譯漢都應(yīng)該熟練掌握。同時(shí)不應(yīng)該把背單詞僅僅局限在課本上，本學(xué)期沒(méi)有學(xué)習(xí)的對(duì)現(xiàn)在的認(rèn)知程度來(lái)講屬于高端詞匯，在寫(xiě)作中用到會(huì)給老師眼前一亮的感覺(jué)，同時(shí)在閱讀理解中的單詞也不全是已經(jīng)學(xué)過(guò)的，所以說(shuō)拓寬詞匯量是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不管是初中還是高中還是大學(xué)。

詞匯還需要不斷地重復(fù)記憶，有時(shí)候前幾天剛補(bǔ)充的詞匯到了下一個(gè)周就全忘記了，對(duì)于“溫故而知新”在英語(yǔ)中也適用。應(yīng)掌握背單詞的技巧，學(xué)好音標(biāo)，根據(jù)讀音背單詞是肯定不會(huì)錯(cuò)的，但是通常學(xué)生都學(xué)不好，只會(huì)死記硬背，所以在教音標(biāo)的時(shí)候應(yīng)注意用點(diǎn)心。還有技巧性的，像family，可以總結(jié)為father and mother I love you每個(gè)單詞首字母的組合，這些通常需要借助一些輔導(dǎo)書(shū)。

二、理解語(yǔ)法

每個(gè)英語(yǔ)句子都是由主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等等成分組成的。當(dāng)自己無(wú)法立刻理解一個(gè)句子意思的時(shí)候，學(xué)生更是一頭霧水，這就需要分析語(yǔ)法，先找出主句，應(yīng)明白什么樣的單詞可以做主語(yǔ)，找的時(shí)候不能出差錯(cuò)。將各個(gè)單詞在句子中扮演的角色清楚了之后就可以明白句子所要表達(dá)的含義，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的詞匯可以猜一猜，不能寫(xiě)錯(cuò)。

要清楚英語(yǔ)句子的五種基本句型結(jié)構(gòu)：1.主語(yǔ)+謂語(yǔ)The fish died yesterday.2.主語(yǔ)+謂語(yǔ)+表語(yǔ)Im ok.3.主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)I ate an egg this morning.4.主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)We should keep ourself work hard and carefully.5.主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)My father bought me a bike as a birthday gift.任何一個(gè)句子都不能脫離這五種形式而存在。可以從簡(jiǎn)單的句子入手來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這些句型的實(shí)用性。可以說(shuō)語(yǔ)法就是英語(yǔ)的骨架，多找比較明顯的句子在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)幫助學(xué)生記憶，教師必須理解清楚，講解清楚，不要在課堂上出差錯(cuò)。

三、培養(yǎng)語(yǔ)感

每次我看見(jiàn)美國(guó)跟英國(guó)的友人都忍不住上去交流一番，他們流利的英語(yǔ)讓我羨慕不已，畢竟那是他們的母語(yǔ)就像我說(shuō)漢語(yǔ)一樣吧，也可以清楚流利的表達(dá)。真正學(xué)好英語(yǔ)就需要不斷地鍛煉說(shuō)話的技巧，多說(shuō)、多聽(tīng)、多學(xué)。

我在每節(jié)課上都會(huì)找學(xué)生起來(lái)朗讀課文，有時(shí)候是分角色，有時(shí)候是讀一整段，同時(shí)也會(huì)放視頻讓他們跟著學(xué)，學(xué)一些發(fā)音，那都是他們所不具備的。有一些注重孩子英語(yǔ)的家長(zhǎng)會(huì)每天晚上跟孩子一起聽(tīng)課本的聽(tīng)力原文，我覺(jué)得這比那些學(xué)生做作業(yè)家長(zhǎng)看電視的家長(zhǎng)要負(fù)責(zé)任的多，活到老學(xué)到老，我非常支持這種做法。有時(shí)候家長(zhǎng)不會(huì)，那孩子會(huì)特別驕傲的告訴你怎樣來(lái)做，從某種程度上來(lái)說(shuō)這也是孩子提高自信心的一種方式，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讀的多了有時(shí)面對(duì)一道選擇題可以毫不猶豫的寫(xiě)上答案，甚至都不用看選項(xiàng)，這是語(yǔ)感的一種境界，對(duì)于初中生來(lái)講，很少有學(xué)生會(huì)達(dá)到這種境界。這跟讀單詞差不多，讀著單詞的例句既學(xué)習(xí)了單詞又鍛煉了語(yǔ)感，何樂(lè)而不為？

多讓讀的好的學(xué)生在大家面前朗誦，有些同學(xué)會(huì)學(xué)著做，這就調(diào)動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的氛圍，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，還會(huì)掀起一股“英語(yǔ)熱”，讀的好的同學(xué)基本上每天都會(huì)找一篇文章來(lái)讀，第一遍理解漢語(yǔ)意思，第二遍了解全文，第三遍開(kāi)始真正的朗誦，注意停頓，有感情的朗誦。

四、用心聽(tīng)

平時(shí)多聽(tīng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助，以前每天都都有一個(gè)女生在樓道里走的時(shí)候都在聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力，工夫不負(fù)有心人，那個(gè)每天聽(tīng)聽(tīng)力的同學(xué)中考英語(yǔ)取得了優(yōu)異的成績(jī)。因此，可以要求學(xué)生每天傍晚寫(xiě)作業(yè)之前打開(kāi)錄音機(jī)聽(tīng)一篇聽(tīng)力，根據(jù)答案做出批改，再結(jié)合聽(tīng)力原文看看是哪里出了問(wèn)題，最后再聽(tīng)一遍聽(tīng)力，做一篇大概需要半小時(shí)，同時(shí)英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)作業(yè)少布置一點(diǎn)。

還有一種學(xué)習(xí)方法是找出一篇文章一直聽(tīng)，聽(tīng)的同時(shí)寫(xiě)出自己所聽(tīng)的內(nèi)容，多聽(tīng)?zhēng)状尉涂梢詫?xiě)的差不多，然后把自己寫(xiě)的跟原文相對(duì)照，看看哪里聽(tīng)的不準(zhǔn)確，再有目的性的多聽(tīng)?zhēng)状危?tīng)力就可以得到提高。找一個(gè)安靜的地方，靜下心來(lái)，每天堅(jiān)持不懈，英語(yǔ)的聽(tīng)力能力一定會(huì)得到較大的進(jìn)步。

五、提高寫(xiě)作

作文是英語(yǔ)的重要部分，同時(shí)也是最能體現(xiàn)英語(yǔ)水平的地方，集詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)感于一身的表現(xiàn)形式。

寫(xiě)作應(yīng)多用高級(jí)詞匯，這就需要平時(shí)多積累，多復(fù)習(xí)，看到高級(jí)詞匯準(zhǔn)備一個(gè)本子記錄下來(lái)，到考試之前拿出來(lái)背背，考試的時(shí)候盡量多用，這樣可以沖擊老師的視覺(jué)，得到意想不到的高分，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。

多用復(fù)雜的句型，句子成分復(fù)雜并且沒(méi)有錯(cuò)誤應(yīng)該是所有學(xué)生的追求。句式不能整齊化一，不能所有的開(kāi)頭都用“I...”，看起來(lái)太乏味，不會(huì)給批卷老師留下好的印象，即使錯(cuò)誤再少也不會(huì)有太大的加分空間，所以這里強(qiáng)調(diào)句式的多樣性。

書(shū)寫(xiě)正規(guī)，平時(shí)就算在演算紙上也要注意書(shū)寫(xiě)，不斷地練，注意卷面的整潔，不能隨便亂涂亂畫(huà)。書(shū)寫(xiě)太隨意會(huì)給批卷老師心里形成陰影，不愿意多打分，即使語(yǔ)句再優(yōu)美，詞匯再高端都不會(huì)有好的效果。

讀起來(lái)朗朗上口，不能用中國(guó)式英語(yǔ)，一點(diǎn)點(diǎn)都會(huì)造成毀滅性的作用。初中的寫(xiě)作根據(jù)課文中的來(lái)就可以，不用自己創(chuàng)造，反而會(huì)造成反效果。

初中學(xué)生的英語(yǔ)水平各個(gè)方面還不是很成熟，在我看來(lái)學(xué)好課本知識(shí)，單詞該記的記住了，課文要求背誦的做到了都可以取得優(yōu)異的成績(jī)。英語(yǔ)是集聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)于一身的學(xué)科，只有各個(gè)部位都靈活運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，用心對(duì)待，一定可以在英語(yǔ)這片天空下自由的翱翔。不要單純地為了考試而學(xué)習(xí)，要為了提高自身修養(yǎng)而學(xué)習(xí)，技多不壓身，努力做一個(gè)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，是我們每個(gè)人活在當(dāng)下所應(yīng)面對(duì)的問(wèn)題。