探析如何提高高中生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

鐘國(guó)洪

【摘 ? ?要】高中化學(xué)較初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，的確難了很多，因此，很多高中生因?yàn)殡y度增大，逐漸地對(duì)化學(xué)失去了興趣。這對(duì)化學(xué)的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的麻煩。因此，現(xiàn)如今，高中化學(xué)教師的首要任務(wù)就是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣 ?提高

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.185

化學(xué)是一門與我們的日常生活聯(lián)系緊密的科學(xué)，學(xué)好化學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活或工作都會(huì)帶來(lái)很大的幫助，同時(shí)，學(xué)好化學(xué)還能幫助我們解決生活中遇到的很多問(wèn)題。但是，由于我國(guó)的教學(xué)理念深受應(yīng)試教育的影響，一切教學(xué)圍繞著考試進(jìn)行，使課堂失去了很多的樂(lè)趣，再加上化學(xué)本身就比較枯燥、難學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣，也就是在所難免的事情了。

興趣之所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可替代的作用，不僅因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)最好的助力，還因?yàn)橛辛伺d趣，就會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

那么，作為一名化學(xué)老師，如何才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)此總結(jié)了幾點(diǎn)方法，希望能對(duì)廣大教師帶來(lái)幫助和啟示。

首先，教師首先要提升自身的人格魅力，讓學(xué)生通過(guò)喜歡自己，而喜歡上自己所教的課。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生之所以喜歡某一門課程，和教這門課的老師有很大的關(guān)系。學(xué)生往往是因?yàn)橄矚g上老師，而喜歡上了老師所教的課程。教師可以充分利用學(xué)生的這一心理，通過(guò)提升自己的人格魅力，讓學(xué)生喜歡上自己，進(jìn)而喜歡上自己所教的課。

教師要想提升自己的人格魅力，就要不斷學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，使自己跟上時(shí)代的步伐，使自己和學(xué)生之間沒(méi)有溝通的障礙。教師要做到博而專，既要多讀一些和專業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，以鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，又要多讀一些其他方面的書(shū)籍，這樣可以開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，使自己博學(xué)多識(shí)。

比如，化學(xué)老師可以多一些名人傳記方面的書(shū)籍，也可以看一些物理、數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍。看名人傳記，尤其是那些成功的化學(xué)家的成功故事，教師可以在課堂上適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生講講他們的故事，這樣既可以激起學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，又可以以他們的故事來(lái)達(dá)到教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)的目的。看一些物理、數(shù)學(xué)方面的書(shū)，是因?yàn)樗鼈円埠突瘜W(xué)有某些方面的聯(lián)系。試想這樣一個(gè)知識(shí)淵博的老師，學(xué)生一定會(huì)崇拜、喜歡的，在課堂上一定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，甚至?xí)Ρ憩F(xiàn)自己，以求得到老師的表?yè)P(yáng)。

其次，教師要注重直觀教學(xué)法，課堂上把理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們知道，化學(xué)里的一些概念、原理等都比較抽象，如果老師在課堂上，僅僅講這些過(guò)于抽象的知識(shí)，學(xué)生可能會(huì)聽(tīng)不懂，或者不甚明了，這樣就可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，而且學(xué)生都更喜歡一些具體的事物，所以，教師可以把理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。化學(xué)本身就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，它和做實(shí)驗(yàn)是分不開(kāi)的，教師要好好利用化學(xué)的這種獨(dú)特性，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂上，教師可以先把理論知識(shí)傳授給學(xué)生，為了使學(xué)生更好地理解這些抽象的知識(shí)，教師可以通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)幫助學(xué)生。教師可以先把實(shí)驗(yàn)的步驟、實(shí)驗(yàn)中要注意的事項(xiàng)等，告訴學(xué)生，然后，讓學(xué)生自己去做實(shí)驗(yàn)，教師只要做好引導(dǎo)的角色就好了。有些教師，是自己做完實(shí)驗(yàn)之后，才讓學(xué)生去做，這樣做固然會(huì)增加學(xué)生做成功的幾率，但是這卻是對(duì)教師做的實(shí)驗(yàn)的一種重復(fù)，是一種浪費(fèi)資源的行為。之所以要求教師讓學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)，自己在一旁指導(dǎo)，是因?yàn)椋瑢W(xué)生在做的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到很多事先沒(méi)有想到的各種問(wèn)題，這樣可以鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)，獲得了知識(shí)，就會(huì)極大地增加學(xué)生的信心和成就感，這種成就感，是從老師那兒直接獲得知識(shí)多無(wú)法比擬的。

通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)讓學(xué)生獲得知識(shí)，驗(yàn)證知識(shí)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

再次，教師要采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的發(fā)展要求。教學(xué)方法的多樣性，必然會(huì)極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，教師可以通過(guò)探究式的教學(xué)方法來(lái)授課，或者是運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，這種集光、聲、色于一體的設(shè)備，必然會(huì)引起學(xué)生的好奇心。化學(xué)教師可以通過(guò)多媒體來(lái)播放一些做實(shí)驗(yàn)的視頻，這樣既可以讓學(xué)生身臨其境，感受化學(xué)的魅力，又可以使學(xué)生更加深地理解教師所教的知識(shí)。

不管教師選擇什么樣的教學(xué)方法，都要做到因材施教，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)策略，使每一個(gè)學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展，滿足不同學(xué)生的需求。教師要做到因材施教，就要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，深入了解學(xué)生，設(shè)身處地地位每一個(gè)學(xué)生著想。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異及其形成的規(guī)律，采取不同的教育措施，對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的教育，使學(xué)生按照不同的途徑，在不同的條件下成長(zhǎng)成才。

教師要因性別差異來(lái)施教。男女生的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)不同，身心發(fā)展成熟度不同，思維習(xí)慣不同，教師如果注意不到這一點(diǎn)，可能就會(huì)把男生學(xué)習(xí)不好歸結(jié)于調(diào)皮、貪玩這樣淺顯的原因，這樣做就會(huì)使這些學(xué)生得不到相應(yīng)的發(fā)展。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中要注重性別差異。其次，教師要針對(duì)個(gè)性特點(diǎn)，長(zhǎng)善救失。一定年齡階段的學(xué)生，他們的身心發(fā)展和智力水平，既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，教師要觀察和了解學(xué)生的不同情況后，再針對(duì)此，來(lái)實(shí)施不同的教學(xué)策略。同時(shí)，學(xué)生們因?yàn)檫z傳因素、教育的作用以及生活環(huán)境的不同，智力發(fā)展水平是不一樣的，因此，教師要對(duì)不同成績(jī)的學(xué)生，提出不同的發(fā)展要求，以使他們都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

最后，教師要加強(qiáng)化學(xué)與日常生活的聯(lián)系，使學(xué)生感受到化學(xué)的有用性和價(jià)值性。很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)沒(méi)有什么實(shí)際的用處，因此，就對(duì)化學(xué)不感興趣。實(shí)際上，這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，可以說(shuō)，生活中無(wú)處不利用到化學(xué)知識(shí)。比如，鋼鐵生銹就是一種化學(xué)現(xiàn)象。如果我們知道了鋼鐵生銹的原理，就可以有效解決這個(gè)問(wèn)題了。再比如，森林為什么在沒(méi)有火種的前提下，發(fā)生燃燒呢？這也是與化學(xué)知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題。如果我們學(xué)好了化學(xué)，就可以幫助我們解決生活中常見(jiàn)的問(wèn)題了。

教師可以在課堂上，多舉一些發(fā)生在學(xué)生身邊的例子，這樣有助于學(xué)生更好地理解問(wèn)題，又可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。通過(guò)這些常見(jiàn)的現(xiàn)象，來(lái)幫助學(xué)生解釋化學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生一種親切感，感受到化學(xué)的價(jià)值和實(shí)用性。這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生興趣了。