淺談小學語文課堂教學有效教學策略

丁玉蓮

【摘要】語文作為與現實生活聯系最為緊密的學科，在小學基礎教育階段更應該受到足夠的重視，它培養的是學生的文字理解能力，這對以后其他學科的學習效果起著關鍵性的作用。現階段，我國小學語文教育仍然存在一系列的問題，課堂教學效率還是得不到提高，究其原因還是因為受到傳統教育教學模式的影響，因此只有從根本上改革教學模式，找到存在的問題并加以分析討論，才能真正提高語文課堂的教學效率，增強小學語文課堂教育的有效性。

【關鍵詞】小學語文；影響因素；有效措施

小學語文教學旨在培養學生的鑒賞能力、文字理解能力。隨著我國新課改教育制度的廣泛推行，小學語文深受重視。何謂“有效”，即是在進行一段時間的教學后，學生是否真正掌握和理解所學知識，并能學以致用。針對目前小學語文課堂教育有效性缺失的問題，本文將主要進行這方面的探究。

1影響小學課堂有效教學的因素

就目前看來，由于受到傳統教育觀念的影響，傳統教育在人們心中根深蒂固等一系列的不良因素，嚴重影響了我國小學語文教育課堂有效性。

1.1一些教師受到傳統教育的影響

一些教師忽視新課改的本質，依舊按照傳統的“填鴨式”教育進行，不能全面把握小學語文特點及其根本目的，缺少與學生的課堂互動，只是在課堂上提問幾個簡單的問題供學生思考，沒有深入挖掘學生潛在的理解能力，忽略了對學生基本思維能力的鍛煉，使得小學教育過于形式化，過于死板，課堂教育乏味無趣。由此引得一些小學生厭倦語文課，語文課作為教育的基礎課程，是學習其他知識的基石，致使以后的課程也會受影響。

1.2教師沒有注重培養學生的學習興趣

所謂興趣是最好的老師，如果對一件事失去了興趣，那么以后的工作都是徒勞。語文學習也是一樣，在學習語文的過程中，只有對語文產生興趣，在今后的學習中，才能快樂積極的全身心的投入到語文學習中去。如果對語文失去興趣，就算是老師再嚴格要求，老師講的課程再生動有趣，學生在學習過程中也沒有獲得相應的學習效果。所以說，老師在課堂上應該引導學生發現語文的奇妙有趣之處，增加學生對語文的了解，誘導學生發現生活中的語文，品味語文文字的魅力所在。這樣才能事半功倍。

1.3教師沒有正確認識了解學生

小學階段正處于一個向青年階段過度的一個時期，在這個時期的每個時間段內，每個學生都有不同的特點與問題，有些教師對這些不以為然，只是片面的認為小學語文只是基礎教育，沒有必要去浪費時間和精力去認真分析每一句話。對于學生的課堂表現也不以為意，把注意力放在極少數學習成績好的學生身上，缺乏對學生的了解，忽視了對學生綜合能力的培養，沒有注重對學生的全面發展。

2關于小學語文教學有效策略的解決方法

2.1構建良好的師生關系

由以上看來，阻礙小學語文教育課堂有效性的重要因素是教師本身的因素，教師一定要打破傳統的教學模式，正確認識了解學生，構建和諧良好的師生關系，引導學生自主思考，解決問題，鍛煉學生自主學習能力，培養學生的獨立思維。讓學生在課堂上積極發表自己的觀點及看法，爭取保證每個同學都能參與課堂學習，讓學生做課堂的主人，老師擺脫傳統觀念的束縛，與學生成為好朋友，共同學習進步，創建新型的師生關系。

2.2盡量減少課堂無效環節，提高課堂效率

語文課堂教育不是為了作秀，教師所設計的每一個教育環節都應該為學生服務，扎扎實實的培養學生的語文能力，以教學目標為中心。不要使用太多的華麗辭藻引出課題，要根據學生所掌握的只是，盡量挑選學生能聽懂的詞語來引出題目，避免學生因聽不懂某些詞語，失去對語文學習的興趣。另外還要根據新課標的教學目標拓展學生的學習思路，充分利用一切資源進行學習。教師可以通過多媒體或者是網絡，來搜索一些關于本科學習的圖片或者是資料，在課上向同學們進行展示，由此來提高學生的學習興趣，便于學生對所學知識的有效記憶，進而提升小學語文課堂的有效性。

2.3根據所學課題，創設有關的課堂情境

根據《小學語文課程標準》對小學生的教育要求，要在生動具體的情境中學習語文，教師應該在課堂上積極創設有趣的課堂情境，便于學生對于學習內容進行深刻的理解，認真遵循新課標所倡導的教育理念。教師應該多多觀察生活，多多思考，把小學語文教學中的實際問題轉變成現實生活中具體有深刻含義的生活情境，將問題和實際生活情境相結合，使得抽象的知識更加具體，使得枯燥乏味的書本知識更加有趣。通過創設不同情境，增加學生的學習興致，加強學生對語文的理解和感悟，讓學生更好的理解所學知識。

2.4經常鞏固和改善教學

教師應該注重課堂教育的鞏固和改善，加強各種修辭手法的運用，合理應用課上前幾分鐘進行上次課程的回憶，通過提問檢查的形式，來掌握學生的學習情況。教師應該鼓勵學生進行小組交流討論學習，學生在各個學習小組中各抒己見，認真聽從別的同學的看法，進而找到問題的答案，對教學內容鞏固和完善，使得對問題的理解更加深刻。

3結束語

小學語文是整個文學素養的源頭，是學好各個學科的基礎，與日后的生活和學習息息相關，只有扎實的語文功底，才能進行更好的探索和發現各種問題，成為祖國的新型人才。小學語文教學的有效性與教師本身有著密切聯系，只通過教師不斷探索實踐，完善自身教學模式，熟練使用各種教學方法，加強與學生的交流學習，創設生動有趣的學習情境，提高學生學習語文的興趣，提升小學生學習語文的效果，才能從根本上提高小學語文教學的有效性。

參考文獻：

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