動畫高級技能型專門人才培養方案的研究

邱水財

摘 要：隨著高校的擴招和行業準入門檻的提高，許多動畫專業學生由于缺乏實戰經驗，出現找工作的學生找不到合適的工作，招人的公司招不到合適的人才的現象，所以高校應該從市場需求的角度出發，制訂合理的人才培養方案，改革動畫設計課程體系與教學模式，使課程符合市場需求，使教學模式創新化、實戰化、就業化。高等職業教育動畫人才的培養還存在很多弊端，高校必須從動畫人才培養目標、專業課程設置、從事職業范圍、師資教學、課程設計、項目案例、課件、教案方面改革、建立實訓工作室、校企合作方面分析動畫學生就業現狀存在的問題和解決辦法。

關鍵詞：動畫;動漫;實戰;技能型人才;設計人才

動畫方向是廣東青年職業學院（以下簡稱“我?！保底置襟w與制作專業的發展方向之一，是根據企業對動畫人才的需求而設立的一個特色新興專業。從學院動畫專業首批招生開始，在學校領導的安排下，一直在不斷地進行專業教學改革的研究與實踐。通過對廣州市動漫、影視、游戲企業的深入調研，要使動畫專業大學生適應企業實際需求，必須實戰化教學， 建立實訓工作室，走校企合作、產學研結合的人才培養模式，應該從創新思維的角度改革動畫設計課程體系與教學模式。

1.培養知識結構方向

（1）高校需要培養學生扎實的專業軟件操作，使學生掌握相關技藝性的基礎知識，適應項目制作能力的基本需求，以便在實訓工作室跟上相應的實訓項目。

（2）高校需要培養學生深厚的文化底蘊，尤其是藝術專業學生，在學習和生活上，崇尚自由，這就要求我們不光要注重培養畢業生實際操作的能力，還要求動畫專業畢業生具有一定的文化內涵和職業素養。

2. 培養適應企業實際需求的方向

由于高職教育知識結構總體的不合理，動畫專業畢業生普遍實際動手能力不強，藝術審美能力有限，用人單位要再經過相應的崗前培訓或實習才能上崗，而且普遍反映發展后勁不強，轉崗能力不足。

3. 培養個人就業能力方向

（1）動畫畢業生在面試測試時，現場操作不熟練，速度慢，項目實戰速成能力略顯不強。這需高校要在實訓工作室，加強模擬公司現場測試環節的訓練，提高學生動手能力和培養學生對現場技術問題處理的能力，這樣才能保證高職教育人才的實戰化特色。

（2）學生的自學能力和主動解決學習問題能力不足，高校必須培養學生對動畫專業前期、中期、后期各環節知識的主動學習和熱愛，因為動畫領域新的知識和新的技術會不斷出現，要求學生不斷去探索，要求教學上做到授人以漁。

（3）學生的創新能力、原創能力、審美能力欠缺。因此高職教育也應培養學生的原創能力，開設相應的影片賞析課程，提高學生的鑒賞和審美能力。

4.專業課程設置應適應企業崗位需求

（1）專業設置應以美術、軟件基礎知識、項目實戰能力為主要方向。專業設置時，應以市場需求為主線，以就業為向導，根據動畫制作的流程和企業項目的制作流程、崗位安排相應的課程。

（2）培養學生不止面向單一行業，單一崗位，可以“一專多能”，面向更寬廣的行業和崗位，使學生能夠具有在動畫行業職業群中轉崗的基礎，如動畫場景課程，學生既要學習動畫場景知識，也要學習室內設計和室內裝潢知識，還要學習室內游戲設計、道具設計知識，這樣學生的就業面會隨之拓寬，除了從事動畫行業，還可以從事室內設計、游戲設計行業，掌握跨職業崗位的通用技術和知識，提高就業能力。

（3）對市場需求不大的軟件和課程，進行調整改進，如三維軟件XSI、Combustion，一般中小企業幾乎沒用，可以增加市場需求較大、一般學校沒有開設的三維軟件，如Cinema 4D、ZBrush、特效軟件Nuke，這樣可以增強學生就業的竟爭力。

（4）課程中重復性強的科目，需進行調整和充實，可以和專業及相關崗位緊密聯系，如photoshop課，在平面專業上突出的是圖像合成處理，在動漫方向上突出的是原畫及貼圖的繪制，因為這些課程的側重點不同，交叉授課容易誤導學生。

（5）拓展學生的知識面，高?？梢栽趯I采風的地點選擇上有所涉及，如我院動畫專業就組織學生去參觀蘇州園林、蘇州博物館和上海世博館，蘇州園林的布局結構對動畫場景課程的學習就有很大的參考作用，園中的奇形怪石及景觀對制作動畫道具及地形都有很好的參考意義，而對蘇州博物館和上海世博館的參觀，也提高了學生對相關藝術作品的見識力、審美力和想象力。

5.動畫專業師資與教學

學院動畫專業無法完全按企業的模式發展，承接企業項目，給學生用來實訓。師資水平參差不齊，大部分教師缺乏企業項目實戰速成能力，學生短期內難以適應項目的進度和質量要求。因此，我們必須開拓一條有學院特色的道路，即市場方向，根據市場的需要設置相應的專業課程，外聘或招聘一線行業多年經驗的高技能技術人員授課.比如三維動畫課程，可以聘請動畫或游戲公司的角色及場景模型師、動畫綁定師、特效師等多年經驗的技術人員授課。

就動畫專業目前師資而言，要適應能解決學生就業的能力水平，高校需要大幅度增強師資力量，也可以鼓勵或派送教師寒暑假去動畫、游戲公司、相關培訓機構進修或是學歷深造。

職業教育實質是就業教育，需以就業為導向，讓學生能穩定就業應該是主要目標，為了這樣的目標，在師資引進這塊應以高技能、高學歷為主，可以采用高學歷人員應對教學評估。高技能老師作為保證學生就業的主力。

6.課程設計、教材、教案、課件、教學方法上的革新

課程設計可以模擬商業動畫課題和相關動畫設計大賽進行設計，課件案例盡量實戰化，避免完全按書本案例進行授課，爭取做到來源于書本卻高于書本。在教學方法上可以將原有的由老師講授為主、一言堂的形式，反客為主，改為教師組織與協助、學生參與、師生共評、群言堂的形式，使教與學達到最好的互動效果，有條件可以錄制下來制作成微課，做到真正的授之以漁，達到翻轉課堂的目的。高校還可以將學生劃分為若干設計團隊，老師協助，學生分工共同完成一個完整的設計項目。項目完成后，學?？梢蚤_展一個項目成果分享總結，聽取學生的反饋，反思其中的不足，進行經驗總結，激發學生在學習中發揮主觀能動性，改善自身學習、工作習慣，增強工作責任感。

7.創新畢業設計教學模式

當今大學生就業形勢嚴峻，企業對設計人才的要求，首要環節就是看簡歷和作品，而許多高校為節省教學成本，讓學生最后一學期就進入社會實習，畢業設計環節并沒有嚴格按標準實施，結果大部分的學生沒有合格的畢業作品，學校應該對畢業設計教學環節進行整合。如實習前，校方先出設計題目，將學生分成若干創作小組，如二維原畫、三維模型等小組，由有相應特長的教師指導，讓學生帶著畢業設計題目去找相應的企業實習或是進入學校實習基地，實習期滿后回學校統一上交畢業設計，最終完成并在校展覽，好的作品可以組織提交到國內外動畫設計大賽組委會參賽，這樣既能保證學生有相應完整的畢業作品，提高學生就業率，又能起到宣傳學生、學院的作用。

8.建立實訓工作室，校企合作

校企合作模式的企業項目實訓，有利于鍛煉師資，有利于提高學生的實際操作能力，增強其就業竟爭力。為此，我院成立了二維實訓工作室、三維實訓工作室，根據二維動畫片制作的流程，在二維動畫方向相應開設有“原畫師”“Flash動畫師”實戰課程，而在三維方向開設有“三維場景模型師”“三維動畫師”等專業崗位課程，這種按企業崗位細分方向的專業教學，培養了符合動畫行業實際生產需求的高技能人才。

（作者單位：廣東青年職業學院）