淺論幼兒游戲對幼兒成長的重要性

王芳 羅丹 陳方

【摘要】中國社會對游戲的排斥與忽視是長期和根深蒂固的，認為游戲無益于孩子的成長的觀念深入人心。實際上游戲的重要性無論如何強調都不過分，其重要性在于：是幼兒身心成長的根本途徑，是幼兒教師與幼兒溝通的主要途徑，是幼兒體德智發展主要途徑，是幼兒園教學方法與組織的主要形式。

【關鍵詞】幼兒游戲；成長；重要性

在幼兒的生活中，游戲和他們的生活有著密切的關系，游戲就是他們的“工作”，“玩是孩子的天性”，玩能給他們帶來快樂和自由自在，因而孩子們常常用玩來稱呼游戲。事實上，在幼兒生活中所有事物和 活動都和游戲有著千絲萬縷的關系。但是中國社會對游戲的忽略甚至蔑視。在很多人看來，游戲與工作是相對的，游戲是對工作和責任的一種逃避，游戲也是對學習的一種回避。而普通百姓的頭腦中“勤有功，戲無益”和“業精于勤，荒于嬉 ”的觀念根深蒂固，他們甚至覺得如果一個孩子整天就知道玩，長大肯定沒有出息。而當前社會轉型時期的急功近利和商業化傾向，更加劇了人們對幼兒游戲的忽視和偏見。正確認識游戲的意義，對貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》及推進幼兒園的現代化和貫徹國家素質教育具有重要的現實意義。

一、幼兒園游戲的重要性

1、游戲是幼兒身心成長的根本途徑

近代著名幼兒教育家陳鶴琴認為，我國幼稚園學校教育中，對于游戲比較忽視，不予以重視，有的學校甚至認為幼稚園不應讓幼兒游戲玩耍，這是受傳統文化的熏染所致。其實近代西方各國的教育實踐卻恰好證明了，游戲對于幼兒生理、心里成長的重要性非其他教育方式能比。心理學研究證明：喜歡游戲是幼兒的本能，是發展幼兒個性的主要途徑。幼兒園的教育應該遵循幼兒的游戲本能，賦予形式多樣的游戲活動形式，發展幼兒的體能、智能、心能”。游戲可以給幼兒快樂、經驗、學識、思想和健康，它具有重要的教育價值，應該成為幼兒教育的主要方式。

2、游戲是幼兒教師與幼兒溝通的主要途徑

游戲的重要性就像魚兒與水的關系一樣。在教育教學和生活中，幼兒會自發地、主動地生成出許多游戲，有的時候，很難說是成人在帶著孩子玩，還是孩子在帶著成人玩。每個幼兒都是天生的游戲家，幼兒是成人之父，大人們需要向幼兒學習。在觀察、了解幼兒游戲的過程中，我們慢慢地了解幼兒，慢慢地理解他們的世界；在這個過程中，幼兒教師也會更加了解自身所處的這個時代，樹立起新的教育觀念，迸發出更多的、更新的教育的智慧。

通過游戲，幼兒教師對幼兒健康的人格，解決問題的智慧，良好的人際關系，愉快的情緒有一個深入而深刻的了解。游戲給幼兒的生活帶來了更多的新奇與可能，給幼兒教師帶來了一個全新而有效的交流溝通形式。而游戲的魅力正在于此。

3、游戲是幼兒體德智發展主要途徑

游戲是幼兒的體、德、智、美諸方面和諧人格的健康成長依賴的主要的途經。幼兒教師面對如花含苞、如草初萌的幼兒，必須要用他們能懂的、能理解的方式去交流與教育，而基于幼兒的心智發育與語言發育，游戲是最好的一個途經。因為在簡單、易懂、行為實踐中去理解各種規則，是幼兒觸摸世界的典型方式。在游戲中，違背規則或者對規則的理解不到位，都會直接被終止游戲，幼兒從實踐中能快速的理解各種規則的運用。

4、游戲是幼兒園教學方法與組織的主要形式

現代心理學研究證明，在教育教學中，手、口、腦、腳并重，多種感官同時參與教學活動，效果最佳，同時，基于幼兒的身心理特點及其游戲的天性，幼兒教師就務必應當用游戲進行教育和教學，成為幼兒園教學方法與組織形式。中國近代著名幼兒教育家陳鶴琴認為，游戲的直接用處，雖然只是尋求快樂，然而間接的用處則甚大，因為它可以發展幼兒的身心，敏捷幼兒的感覺，于幼兒的生活有巨大的作用。在游戲教學中，把枯燥的、抽象的、脫離幼兒實際生活的認字造句，用游戲活動的形式培養幼兒興趣，促進幼兒內在的學習動力的產生。

二、幼兒園游戲教學的要求

1、幼兒以游戲為生活。幼兒生來好玩的，外界的刺激與內部的沖動都能引起他的動作，除了睡眠和疾 病之外無時不動作。據克爾鐵斯（Curtis）的研究就是，在睡眠的時候幼兒也有許多的思維活動，幼兒的睡眠不足會影響幼兒思維的發育。

2、適當的游戲。幼兒既然以游戲為生活，我們應當依幼兒的年齡給以各種游戲的工具使他有適當的游戲。游戲活動首要的是要安全；其次是環保；再次是要易于拆接與拼裝。

3、幼兒喜歡團體的游戲。兩三歲以內的幼兒固然 能獨自游戲的但也很喜歡與人共玩。對于幼兒的社會 生活與社會道德的發展，小團體的游戲是不可缺少的。

參考文獻：

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