新形勢下高職會計專業(yè)學(xué)生管理工作模式探討

熊微

摘要：本文提出了新形勢下做好高職會計專業(yè)學(xué)生管理工作的策略，它對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)學(xué)生的自我教育和自我發(fā)展，以及促進(jìn)學(xué)生會計專業(yè)素養(yǎng)的有效提升，促使學(xué)生成功成才都具有積極作用。

關(guān)鍵詞：高職 會計專業(yè) 學(xué)生管理 工作模式

在高職會計專業(yè)教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)新學(xué)生管理工作，以培養(yǎng)創(chuàng)新型會計應(yīng)用人才為目標(biāo)，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，重視學(xué)生的人格完善。這對會計專業(yè)教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的完善發(fā)展具有積極作用。

一、優(yōu)化學(xué)生管理工作體制

在高職會計專業(yè)教學(xué)中，為了有效促進(jìn)學(xué)生管理工作的開展，教師必須以學(xué)生為中心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心，優(yōu)化學(xué)生管理工作體制，創(chuàng)新學(xué)生管理制度。對于一些不合理的學(xué)生管理體制和策略，必須消除并得到積極完善。在學(xué)生管理體制建設(shè)的過程中，教師還要充分調(diào)動學(xué)生管理者的積極性和學(xué)生的參與積極性，要求學(xué)生管理者和學(xué)生共同參與學(xué)生管理工作制度的制定，從而不斷完善學(xué)生管理工作制度，有效提高學(xué)生自我管理的積極性和主動性。

為了消除制約學(xué)生積極性的制度，增加促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的制度，教師必須制定完善的學(xué)生管理制度，最大限度地把管理工作的權(quán)限由教師管理轉(zhuǎn)移到學(xué)生自我管理上，讓學(xué)生主動配合教師完成教學(xué)任務(wù)，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，這樣才能提高學(xué)生的會計專業(yè)素養(yǎng)和自我管理能力。

二、各方努力幫助學(xué)生成才

要促進(jìn)學(xué)生管理工作的開展，需要各方努力。在高職會計專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校要認(rèn)識到用人單位十分看重應(yīng)聘者的綜合素養(yǎng)，所以學(xué)校要積極地與用人單位合作，為學(xué)生提供更多實習(xí)和實踐的機(jī)會。作為教師，也要指導(dǎo)學(xué)生自覺、主動地參與會計學(xué)習(xí)的活動，在實踐中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生今后參加工作做好準(zhǔn)備。另外，在會計專業(yè)課程設(shè)置過程中，教師要瞄準(zhǔn)會計職業(yè)崗位群，建設(shè)教學(xué)體系，不斷優(yōu)化會計專業(yè)課程體系，為學(xué)生提供科學(xué)、完善的會計理論教學(xué)和實踐教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

只有學(xué)校和教師共同努力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)，解決學(xué)生在成才過程中遇到的問題，通過改正學(xué)生在會計學(xué)習(xí)過程中的一些不良行為，使學(xué)生更好地配合學(xué)校、教師實現(xiàn)自我管理，激發(fā)學(xué)生的成才欲望，才能有效幫助學(xué)生成才，有效促進(jìn)會計專業(yè)學(xué)生管理工作的有效發(fā)展。

三、突破學(xué)生管理的重點和難點

學(xué)生管理工作中有一些重難點，如果教師做不好，勢必會影響學(xué)生的健康成長，影響會計教學(xué)的進(jìn)展。因此，教師一定要積極主動地突破學(xué)生管理工作的重難點。如對于學(xué)生夜不歸宿、學(xué)生欠費補(bǔ)繳、學(xué)生的就業(yè)壓力大等問題，教師需要積極做好學(xué)生的思想政治工作，讓學(xué)生認(rèn)識到積極上進(jìn)有助于提高自己會計專業(yè)的學(xué)習(xí)效果、會計應(yīng)用能力以及自己的綜合素養(yǎng)等，讓學(xué)生認(rèn)識到只有自己不斷努力，有效成才，才能在未來謀得一份好工作。所以，通過思想政治教育工作，教師可以使學(xué)生積極主動地配合教師做好學(xué)生的管理工作，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。

四、加強(qiáng)學(xué)生管理隊伍建設(shè)

要促進(jìn)學(xué)生管理工作的開展，需要一支強(qiáng)有力的學(xué)生管理隊伍。因此，一方面，教師要加強(qiáng)學(xué)生管理隊伍的建設(shè)，組建一只由班主任、輔導(dǎo)員、任課教師、學(xué)生干部共同組成的學(xué)生管理隊伍;另一方面，學(xué)校要積極做好班主任、輔導(dǎo)員和任課教師的工作，為他們提供學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)生管理工作意識，使他們認(rèn)識到以人為本進(jìn)行學(xué)生管理工作的必要性，提高學(xué)生管理工作的能力。另外，教師還要鍛煉學(xué)生干部的管理能力，通過民主競選的方式，挑選一些有膽識、表達(dá)能力強(qiáng)、懂得管理策略的學(xué)生作為學(xué)生干部，讓他們承擔(dān)部分學(xué)生管理工作任務(wù)，以更好地促進(jìn)學(xué)生管理工作的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雅靜.淺談高職類院校學(xué)生的管理方法[J].商，2013，（20）.

[2]劉青.新時期高職院校學(xué)生素質(zhì)教育探索[J].課程教育研究，2012，（20）.

（作者單位：江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）