新形勢下高職會計專業(yè)學生管理工作模式探討

熊微

摘要：本文提出了新形勢下做好高職會計專業(yè)學生管理工作的策略，它對于提高學生的學習積極性，實現(xiàn)學生的自我教育和自我發(fā)展，以及促進學生會計專業(yè)素養(yǎng)的有效提升，促使學生成功成才都具有積極作用。

關鍵詞：高職 會計專業(yè) 學生管理 工作模式

在高職會計專業(yè)教學中，教師要積極創(chuàng)新學生管理工作，以培養(yǎng)創(chuàng)新型會計應用人才為目標，尊重學生的個性發(fā)展，重視學生的人格完善。這對會計專業(yè)教學的發(fā)展和學生的完善發(fā)展具有積極作用。

一、優(yōu)化學生管理工作體制

在高職會計專業(yè)教學中，為了有效促進學生管理工作的開展，教師必須以學生為中心，以促進學生全面發(fā)展為中心，優(yōu)化學生管理工作體制，創(chuàng)新學生管理制度。對于一些不合理的學生管理體制和策略，必須消除并得到積極完善。在學生管理體制建設的過程中，教師還要充分調(diào)動學生管理者的積極性和學生的參與積極性，要求學生管理者和學生共同參與學生管理工作制度的制定，從而不斷完善學生管理工作制度，有效提高學生自我管理的積極性和主動性。

為了消除制約學生積極性的制度，增加促進學生全面發(fā)展的制度，教師必須制定完善的學生管理制度，最大限度地把管理工作的權限由教師管理轉移到學生自我管理上，讓學生主動配合教師完成教學任務，積極主動地投入到學習中，這樣才能提高學生的會計專業(yè)素養(yǎng)和自我管理能力。

二、各方努力幫助學生成才

要促進學生管理工作的開展，需要各方努力。在高職會計專業(yè)教學中，學校要認識到用人單位十分看重應聘者的綜合素養(yǎng)，所以學校要積極地與用人單位合作，為學生提供更多實習和實踐的機會。作為教師，也要指導學生自覺、主動地參與會計學習的活動，在實踐中提高學生的綜合素養(yǎng)，為學生今后參加工作做好準備。另外，在會計專業(yè)課程設置過程中，教師要瞄準會計職業(yè)崗位群，建設教學體系，不斷優(yōu)化會計專業(yè)課程體系，為學生提供科學、完善的會計理論教學和實踐教學，以促進學生的全面發(fā)展。

只有學校和教師共同努力，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育和服務，解決學生在成才過程中遇到的問題，通過改正學生在會計學習過程中的一些不良行為，使學生更好地配合學校、教師實現(xiàn)自我管理，激發(fā)學生的成才欲望，才能有效幫助學生成才，有效促進會計專業(yè)學生管理工作的有效發(fā)展。

三、突破學生管理的重點和難點

學生管理工作中有一些重難點，如果教師做不好，勢必會影響學生的健康成長，影響會計教學的進展。因此，教師一定要積極主動地突破學生管理工作的重難點。如對于學生夜不歸宿、學生欠費補繳、學生的就業(yè)壓力大等問題，教師需要積極做好學生的思想政治工作，讓學生認識到積極上進有助于提高自己會計專業(yè)的學習效果、會計應用能力以及自己的綜合素養(yǎng)等，讓學生認識到只有自己不斷努力，有效成才，才能在未來謀得一份好工作。所以，通過思想政治教育工作，教師可以使學生積極主動地配合教師做好學生的管理工作，促進學生的有效發(fā)展。

四、加強學生管理隊伍建設

要促進學生管理工作的開展，需要一支強有力的學生管理隊伍。因此，一方面，教師要加強學生管理隊伍的建設，組建一只由班主任、輔導員、任課教師、學生干部共同組成的學生管理隊伍;另一方面，學校要積極做好班主任、輔導員和任課教師的工作，為他們提供學習和提高的機會，不斷增強他們的學生管理工作意識，使他們認識到以人為本進行學生管理工作的必要性，提高學生管理工作的能力。另外，教師還要鍛煉學生干部的管理能力，通過民主競選的方式，挑選一些有膽識、表達能力強、懂得管理策略的學生作為學生干部，讓他們承擔部分學生管理工作任務，以更好地促進學生管理工作的開展。

參考文獻：

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[2]劉青.新時期高職院校學生素質(zhì)教育探索[J].課程教育研究，2012，（20）.

（作者單位：江西外語外貿(mào)職業(yè)學院）