小學六年級數學分數、百分數應用題的教學思考

劉言林

應用題的解答是小學生的難點，也是教師教學的重點。尤其是分數和百分數應用題的教學更是教學的重中之重。那么怎么讓學生輕松地掌握應用題的解答方法，特別是掌握分數、百分數應用題的解答方法呢？首先，加強對基礎概念的理解。其次，教師要引導學生從含有分率或百分率的句子出發進行廣泛的聯想。

一、加強關鍵句的分析訓練

分數、百分數應用題中含有分率、百分率的句子是解題的關鍵句。但在實際題目中，很多含有分率、百分率的句子都是不完整的。因此，我們在教學時要根據上下句的聯系，進行補敘、推理訓練，并列出關系式。如：“十月份超產了20%，九月份生產多少臺電視機？”可引導學生補充：十月份比九月份超產了20%，十月份超產的是九月份的20%，從而列出關系式：十月份生產的臺數=九月份的臺數+九月份的臺數×20%。

二、重視單位“1”的量的判斷訓練

借助分數、百分數應用題單位1的量的判斷，能夠讓學生找到解題的方法和途徑。教學時，經常指導學生找出題中單位1的量，看看單位1的量是否已知：單位“1”的量已知用乘法計算；單位“1”的量未知用除法計算。

三、重視題型分類對比訓練

分數、百分數應用題一般分為三個類型：一是求一個數是另一個數的幾（百）分之幾？二是求一個數的幾（百）分之幾是多少？三是已知一個數的幾（百）分之幾是多少，求這個數是多少？每一類題型中又分三個類型，教師要由淺入深地對學生加以訓練。如求一個數是另一個數的幾（百）分之幾？就有：（1）求一個數是另一個數的幾（百）分之幾？這是最簡單的。（2）求一個數比另一個數多幾（百）分之幾？（3）求一個數比另一個數少幾（百）分之幾？這兩類是比較復雜的。

四、加強易混題型的對比訓練

對于容易混淆的內容，要有意識地設計一些似是而非的變式題組讓學生練習、比較，分析它們的細微差別，從而掌握解題規律。如：

1.比25噸少噸的數是多少？

2.比25噸少的數是多少？

3.比25少的數是多少？

4.比25少它的的數是多少？通過對比，使學生理解和掌握第一題和第三題的“噸”和“”與第二題和第四題的“”是兩個完全不同的概念，前者表示具體的數量，后者表示份數，不能混淆。