萌動于心，關愛于情

姚雪楊

【摘要】幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德品質的重要時期，因此對于幼兒的教育在學齡前尤為重要。而當今的幼兒大多數是獨生子女，家長對其有求必應，在這樣特殊的家庭環境下，便使得他們無意中形成了以自我為中心，只知獲取，不懂給予，眾人為我的心理傾向。在這樣的形勢發展下，幼兒園、家庭應攜起手來，讓孩子學會在享受愛的同時，也要懂得如何去愛別人，如何給予他人自己的愛，使其成為具有愛心、樂于助人、德才兼備的人。

【關鍵詞】愛 ?愛心 ?教育教學 ?環境 ?家庭

前言

雖然在學前教育這個行業從教時間還不算太長，但是通過平時生活學習中的觀察和交流，我發現了在教育教學活動中幼兒發展的一些共通的問題。比如，爭搶、毀壞物品，幼兒之間時常出現吵架打架的情況，對于某些幼兒來說找不到正確的方式和小朋友或小動物相處，如果在某些方面沒有達到幼兒的要求，他便開始無理取鬧，還有很多幼兒有些自私的傾向，喜歡獨自占有的感覺！

這是現行教育的一種病態，當我們在為孩子付出大量愛的同時卻忽略了最重要的東西——讓孩子學會愛，不僅僅是學會感受別人所給于的愛，更要學會如何給與別人自己的愛。因此，對于“愛”的教育尤其在學前教育中迫在眉睫！

一、在日常生活中培養幼兒的愛心

（一）引導幼兒感受愛的存在

其實，要讓孩子學會愛，首先要讓他們感受到愛的存在，那首先要讓他們感受到老師的愛，讓孩子在教師的言傳身教中感受并學習愛。比如說在晨間接待的時候，熱情的和孩子打招呼，摸摸頭、拉拉手、甚至來個擁抱，歡迎他們的到來，讓他們感受到一種熱情的氛圍;游戲時，自己變成一個參與者同孩子玩兒在一起，一同感受他們的快樂。

（二）引領幼兒學會付出自己的愛

當孩子感受到了愛以后，就要引領著讓其學會付出。

作為一名教育者、引導者，應當善于抓住生活中的各種細節采取適當的方式對幼兒進行教育。有一天我們班幼兒分組上廁所，正巧別班的幼兒也有相同的活動，所以造成了走廊的短暫擁堵，個別幼兒還在追逐打鬧。突然有個別班的小妹妹就被撞到了，這時盧韜宇正好走出廁所，她立馬沖過去將其扶起來并且幫其拍拍膝蓋，還忙著問“痛嗎？沒事吧！”雖然是小小的舉動，亦或許這對于她來說只是模仿大人平時的樣子，但往往就是這樣不經意的示范對于幼兒來說就是最好的教育，讓他看到和感受到不僅僅是自己得到愛，也要將愛傳遞下去，將自己得到的愛給予身邊需要的人！而作為成人，這時除了要及時給予表揚，給于幼兒一定的獎勵，更要擔當一個傳教者的身份，引導幼兒將這種愛傳遞下去，引導小朋友都向他學習?？吹絼e人有困難時，要主動用自己的愛去幫助和關愛他們。

二、在教育教學活動中進行愛心培養

（一）充分利用學科教材中的“愛心”素材

在幼兒園的教材中，有很多關于“愛心”行為教育的教材，對此可充分利用。如中班語言活動：《猜猜我有多愛你》，這是一個講述大兔子（兔媽媽）和小兔子（兔寶寶）之間通過不同的事物和媒介來表達愛意的故事。通過本次活動讓幼兒勇敢地說出愛和大膽地表達愛，因此，整節教育活動不僅僅是停留在故事內容上，更重要的是引導幼兒通過感受兔子之間的濃濃愛意，從而學會大膽地向自己所愛的人表達愛意。

（二）在游戲活動中體驗“愛心”

運用幼兒游戲自主自愿的特點，將愛心教育貫穿于游戲中，誘導幼兒在娛樂中愉快地體驗“愛心”行為。例如我們可以請幼兒在娃娃家中扮演媽媽爸爸的角色，讓他們感受一下去照顧別人是多么的不容易，或者通過在家中讓父母與孩子互換角色進行表演。

（三）把大自然作為活教材

幼兒天性喜愛大自然，大自然給孩子們真、善、美的感受，孩子們能在大自然的懷抱中獲得美的感受，獲得許許多多的歡樂。盡管孩子們這種愛的情感是初級的感受，但它能隨著孩子年齡的增長，逐步遷移和升華，小愛就逐漸變成了大愛。

三、可以為幼兒創設很多與“愛”相關的環境

（一）帶領幼兒一起動手設置自然角

讓幼兒時刻注意關心動物和花草，并且與其做好朋友。讓幼兒感受小動物的可愛之處，體驗付出愛心的喜悅。將教師的這些行為轉換成自己的行為，讓孩子在付出的同時，感受到小植物、小動物給自己帶來的快樂。

（二）營造愛的氛圍

曾經看到過教育家蘇霍姆林斯基這樣說過：教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。 因此我們要做一個時刻充滿愛的老師，時刻關注、愛護我們的孩子，讓愛始終盈滿在整個教育教學活動中。久而久之孩子在享受別人愛的同時也慢慢學會主動給予別人愛。

四、家庭中愛的教育

家長要通過自己的言行來對孩子起示范作用，營造愛的氛圍，感染孩子的心靈。成年人之間的體貼尊重和相互關愛恰恰是孩子愛心得以生根發芽的關鍵。要注意時時檢點自己的行為細節，時刻保持良好的形象，避免無意間給孩子造成不良的影響。

五、家園一致，共同進行愛的教育

《綱要》中指出：家園密切的合作，步調一致的教育，才能取得良好的效果。然而在現實生活中卻存在著過多的盲區，很多的家長認為教自己的孩子幫助別人、給予他人關愛，是一種很愚蠢的行為，他們擔心自己的孩子會“吃虧”。甚至一些父母還會向孩子做出一些錯誤或惡劣的示范。因此，只有加強與家庭的聯系，共同為幼兒的發展創造機會，豐富幼兒的生活經歷，增加幼兒的生活經驗，促進其健康和諧的發展。

結 語

愛的教育對于孩子來說十分重要，讓孩子在被人愛中感受溫暖、快樂，并由此學會愛別人，幫助別人，這樣才能形成健康的人格。公交車上的讓座;一句簡單的問候;熱情的笑臉;等等的小事，都能反復加深孩子的印象，使孩子明白幫助別人，能給被幫助者和自己都帶來快樂。道德根植于生活，把德育大課堂延伸到豐富多彩的社會生活中，帶領幼兒從社會實踐活動中接受德育，體驗愛所帶來的幸福感。

【參考文獻】

[1]（蘇）B.A.蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].北京：教育科學出版社，1984.

[2]（蘇）B.A.蘇霍姆林斯基.要相信孩子[M].北京：教育科學出版社，2009.

[3]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要（試行）.江蘇教育出版社，2002.

[4]中國教育部.3～6歲兒童學習與發展指南. 2012.

[5]李鎮西.愛心與教育[M].桂林：漓江出版社，2008.