淺談幼兒文明禮貌習慣的養成教育

汪渝濤

【摘要】3-6 歲是養成幼兒良好行為習慣的最佳時期，而培養幼兒良好習慣的意識，尤其是從小培養幼兒文明禮貌的意識，不僅可以讓幼兒形成良好的行為習慣，增強文明禮貌意識，同時也可以為以后良好的行為習慣的養成，奠定夯實基礎，讓幼兒終身受用。

【關鍵詞】幼兒 ?文明禮貌 ?養成教育

一、培養幼兒文明禮貌習慣的意義

3-6 歲是幼兒良好行為習慣養成的關鍵時期，尤其是文明禮貌習慣養成的關鍵期。而文明禮貌習慣是人類一切美德之源，文明禮貌習慣可以讓幼兒在社會化過程中學會與人和諧相處，同時也可以為以后良好的行為習慣的養成，奠定夯實基礎，讓幼兒終身受用。

因此，重視幼兒文明禮貌習慣的培養，既是我國優秀的傳統教育的一部分，也是新時期對幼兒教育提出的一種現實要求。

二、幼兒文明禮貌教育的現狀

隨著社會經濟的發展，人們在物質生活日益豐富的同時卻對文明禮貌認識越來越模糊。尤其是幼兒文明禮貌教育的現狀不容樂觀。尤其是現在的孩子大多是獨生子女，由于家庭教育中存在很多認識的誤區，導致相當部分幼兒形成了諸多的不良行為習慣。如由于父母的教養方法不當，造成子女養成了驕橫、任性、貪圖享樂、唯我至上等不良習性。同時很多年輕的父母因外出務工，將幼兒留給爺爺奶奶、外公外婆照顧，而“隔代教養”容易使祖輩對孫輩過度溺愛，使孩子在家衣來伸手、飯來張口，想要什么就給什么，想干什么就干什么。同時由于家長重幼兒知識技能方面的學習，輕文明禮貌習慣的培養，致使幼兒文明禮貌習慣缺失的現象隨處可見。如乘車不排隊，上車搶座位，公園亂踏草地，隨手亂扔垃圾，隨地吐痰等不文明現象，凡此種種對幼兒文明禮貌養成教育產生負面影響。

三、培養幼兒文明禮貌習慣的策略

幼兒文明禮貌習慣的養成應當從以下幾個方面著手：

（一）樹立正確的教育觀念，從思想上認識到培養幼兒良好行為習慣的重要性

幼兒文明禮貌習慣的養成，要求家長和幼有教師必須要有正確的教育觀念，家長是孩子的第一任教師，家庭環境是孩子成長的第一環境，只有家長有了正確的教育觀念，認識到從小培養幼兒文明禮貌習慣的價值和意義，才能在家庭教育中，從自身言語和行為方面嚴格要求自己，并時時刻刻做好幼兒的榜樣，為幼兒良好行為習慣的養成創造一個有利的環境。

作為幼兒園，更要高度重視幼兒良好行為習慣的培養，加強對培養幼兒文明禮貌習慣的引導，切實將培養幼兒良好行為習慣的培養放在重要位置。并時時刻刻全方位，多角度加強對幼兒良好行為習慣、文明禮貌習慣的培養。

（二）通過多種途徑，通過全方位教育培養幼兒文明禮貌習慣

幼兒文明禮貌習慣的培養需要貫穿于幼兒活動、生活的每個環節。

在幼兒師生互動、生生互動、教師和家長、家長和孩子、教師和教師之間的交往，每一個環節都能培養幼兒文明禮貌習慣，為此，必須加強幼兒園一日生活各個環節中對幼兒文明禮貌習慣的培養教育。必須創設符合教育任務和適合不同年齡幼兒的講文明禮貌的環境

1.注重教育內容的連續性和系列化。3-6歲幼兒是個性品德形成的關鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經常出現反復，所以行為規范養成教育內容應該做到系列化。

2.明確是非對錯觀念

在對幼兒良好行為習慣的培養方面，要采用多種教育形式和教育方法，才能取得比較好的效果。講故事是幼兒園最常用的教育幼兒文明禮貌習慣養成教育研究式。通過給小朋友講故事、讓小朋友看圖學講故事等方式，讓幼兒知道什么是應該做的，什么是不應該做的和應該怎樣做。

同時在幼兒的游戲活動中，要求幼兒不爭搶玩具，不獨占玩具，能夠將玩具與同學分享，玩耍后能夠將玩具放回原處。

3.利用日常生活

在日常生活中要時時刻刻注意培養幼兒文明禮貌習慣的養成，如日常的禮貌用語，行為習慣方面等。

古人云：贈人一語，重如珠玉，傷人一語，重如劍戟。讓孩子從小養成使用文明禮貌用語，如在與人打招呼用語方面，首先應根據不同年齡和性別使用尊稱，根據不同的人的不同職業使用稱呼;見面問聲好，學會用問候語，還要在不同場合用不同的問候語;請人幫忙使用敬語，得到幫助道謝，會使用道謝語;失禮致歉還要會使用道歉語。

（三）做到家園配合，進行同步教育

我國著名教育家陳鶴琴先生說：“幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩個方面結合方能取得充分的效果。”幼兒的生活范圍不僅是幼兒園， 還有一個最重要的環境就是家庭，家庭成員的言行是幼兒學習和模仿的榜樣，家庭教育對幼兒文明禮貌習慣的培養發揮著十分關鍵的作用。

由于年齡、文化水平及所處環境的不同，家長們在對待孩子的教育問題上所持的態度、觀念往往也各不相同，這對培養幼兒文明禮貌習慣的影響各不相同。要培養幼兒良好的文明禮貌習慣，必須做好家園合作，幫助家長轉變觀念，提離家長的家教水平。只有家長觀念轉變了，認識到培養幼兒的文明禮貌習慣的價值和意義，方能將觀念落實到對幼兒的行為要求上，且不斷提高自己的家教水平。

且多年的幼教工作經驗更使筆者清楚地認識到：要提高幼兒的素質，光靠幼兒園是難以實現的，唯有重視家長工作，努力做好家長工作，幫助家長轉變觀念，讓家長明確從小培養孩子文明禮貌習慣的重要性，明確幼兒園開展活動的目標及手段，然后注意在家對孩子進行引導，并用自己的言行舉止潛移默化地影響孩子，從而達到家園目標一致，促使孩子從小養成講文明懂禮貌的好習慣。同時要及時與家長進行溝通，讓家長主動參與到幼兒園教育中來，使他們成為教師的合作伙伴，才能有效地提高幼兒園保教工作的質量，促進幼兒全面健康的發展。

總之，培養幼兒文明禮貌習慣，必須重視家長工作，努力做好家長工作，取得家長的主動配合，方能形成家園同步的教育合力。

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