高校領導干部的素養培養及能力建設

譚斌

摘 要：科學技術是第一生產力，人才是一個國家的核心競爭力。高校作為培養高素質人才的場所，對于領導干部的要求也更加嚴格，領導干部應該在工作的過程中不斷提升素養，培養能力，不斷提升自己。主要介紹了高校領導干部的素養培養以及能力建設相關的具體措施，希望可以提供參考。

關鍵詞：高校;領導干部;素養;能力

中圖分類號：G647 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）03-0224-02

學校是培養人才的地方，高校更是如此，人才的培養和科研的進步是高校的核心競爭力，高校領導干部的素質直接關系著人才的培養以及學校的發展，對于學校的管理和戰略部署具有指導作用。所以，如何進行高校領導干部的素養培養和能力建設就成為值得關注和研究的問題。

一、高校領導干部素養培養與提升

（一）準確判斷形勢，培養應變素質

當今的社會是一個瞬息多變的時代，高校領導干部在治理學校的時候，應當不斷增強自身的敏感性和洞察能力，將學校的高等教育發展置于行業、國家乃至世界的大的背景之下，準確判斷形勢、抓住機遇，以保證學校健康高效的發展。當代高校的領導干部應該具備高瞻遠矚的能力和素養，要用世界眼光以及戰略思維去把握高等教育的發展趨勢和變遷，審時度勢地對關系學校的全局性的、根本性的問題進行科學決策，超前決策，推進學校各項事務的協調發展。尤其是在事關全局的關鍵事件上一定要把握方向，掌控全局。此外，高校領導干部還應該具備良好的應變能力，能夠正確處理人民內部的矛盾，協調不同群體之間的利益，沉著應對治校過程中的各種突發情況，從容解決難題，保持學校局勢的穩定。高校的領導干部作為學校的領導者，應該具備統籌全局的能力，顧全大局并且圍繞中心開展工作。實行集體領導下的分工制度，團結協作，堅持個人利益服從集體利益，準確定位自身角色，做好參謀助手的工作。同時，還要具有一定的調動能力，充分調動各方面的積極性，協調各方的矛盾和關系，營造良好的工作環境，提升自身的影響力和號召力，善于溝通交流，從而做好群眾的宣傳和動員工作，使得各方配合做好學校的工作。

（二）抓住難得機遇，培養創新素養

我國高等教育的特點在于政府的支持力度大，指導及相應的要求也較為具體，若高校領導干部能夠緊緊抓住上級部門的相關計劃和改革機遇，就可以乘勢而上，促進學校的發展進步。例如，上級部門推動后勤社會化、網絡學院以及重點學科就為學校的發展提供了良好的機會，高校領導應該抓住機遇，爭取相關的項目，促進發展。高校能否抓住難得的機遇不僅取決于學校平時的工作基礎以及辦學實力，還取決于學校的信息敏捷度以及高校領導對機遇的敏感度和抓緊機遇的不懈努力。所以，高校領導應該培養鍛煉自己的機遇的敏感度，促進學校的發展。工作若墨守成規，規規矩矩地辦事，雖然會維持學校正常的運轉發展，但是同樣難以取得進步，只有堅持改革和創新，對學校工作進行相應的改革和創新的舉措。改革的實現不僅僅要借鑒其他學校成功的經驗，還要結合本校的實際培養高素質人才，增強科研力量加快學校的發展。為了保證改革的成功進行，領導者應該培養自身的創新意識，了解相關工作的內涵和要求，了解國內外相關的學校的改革措施，深入了解本校的實際問題與現狀，聽取廣大師生的建議，在充分調研的基礎之上進行改革的方案設計，從而在實施的過程中減少失誤，如果出現失誤應該進行及時的控制和監控，糾正偏差和事物，通過對方案的修正和完善達到預期的效果。

（三）做好謀劃工作，提升決策水平

高校領導者的最為重要的責任在于謀劃工作，對自己領導的工作提出總體構想和建議，在綜合聽取建議的基礎上科學決策。一項工作的展開必定會有不同的方案和意見，領導者的責任就在于及時做出正確的決策，為了保證決策的科學性和正確性，領導者必須要用實事求是的態度對相關工作的真實情況進行充分了解，并且充分聽取各方面的意見，讓教職員工和同學針對相關的工作發表自己的意見和建議，尤其要聽取不同的意見，發現合理成分并對方案進行優化，取長補短。此外，還要和相關部門一起進行相關的研究，進行相應的設計和研究。例如，當領導者意見與他人意見不一致時應該綜合考慮各種意見，不斷優化方案;而當領導者與大多數的人員意見一致時就可以按照大多數的人的意見進行決策;當領導者的意見與少數人的意見一致時若要按照自己的意見進行的話，應該充分闡述自己意見，爭取獲得他人的理解和支持，只有這樣才會在方案真正實施時盡可能減少阻力。無論哪種情況，決策都應該在充分討論和聽取各方意見的基礎上進行，只有這樣，才可以進行有效決策和科學決策，使得方案的實施真正達到預期的效果。

二、高校領導干部能力建設與強化

（一）堅持科學發展，辦人民滿意的教育

高校領導應該堅持科學發展觀，致力于提高本校的教學質量和科研成果，加強科研隊伍建設，辦使人民滿意的教育，樹立以人為本的觀念，全面協調可持續發展。強化對教師的培訓和要求，提高準入門檻，保證新進教師的質量，并且還應該對本校已有的教師進行相關的培訓，提升教師的水平和素質，提升現有教師的層次水平，適量培養一批骨干教師，形成一批學科結構和年齡結構、職稱結構較合理的師資隊伍。同時，還要提升本校的科研水平，強化教師的科研意識，堅持教學與科研并重的方針，鼓勵本校教師參與相關的科研工作，盡可能多地創造科研成果。為此，學校可以建立科研成果激勵機制，實施重大課題聯合攻關，營造出濃厚的學術氛圍，激勵教師進行科研工作。此外，高校領導還應該積極推進多樣化辦學，探索多層次、多類型的教育之路，建立獨具特色的教育體系。可以加強與國內一流高校之間的交流合作，擴大合作領域，還可以加強與國際教育機構的合作，引進優質資源或者是派出教師和學生到國外進修，通過這樣的方式建立多層次化的教育教學體系，為師生的進步提供良好的機會和發展空間，從而促進學校的實力增長。

（二）營造良好氛圍，激發廣大師生熱情

學校的發展需要師生的共同努力，只有氛圍變好了，廣大師生的熱情才會更加高漲，所以，高校領導者應該營造良好的工作氛圍，構建社會主義和諧校園。高校領導者應該堅持以人為本的理念，關心人、理解人、尊重人，在治校過程中貫穿教育思想和育人理念，在服務之中引導師生，解決實際問題的過程中提升師生的思想境界，不斷激發師生的熱情，從而提高效率。加強人事管理制度的完善，引導教師重點進行教育工作，完善獎金制度，吸引鼓勵學生更多地投入到日常的學習中去，專心學業的同時投身社會實踐活動，不僅僅要培養出一個個學習成績良好的學生，還要培養出一批具有解決實際問題能力的綜合素質較高的適應社會發展的人才，為社會供應一些高素質的人才。此外，高校領導應該善于聽取師生的意見和想法，聆聽師生的心聲，要善于引導廣大群眾的熱情，發揮師生員工的主人翁意識，提高其參與度和了解度，同時還要提高師生的責任感和使命感，積極投入到工作和學習生活中去，只有這樣，大家共同參與學校的治理工作，為學校的發展出謀劃策才能夠使得學校的教職員工和學生融為一體，在學校這個大家庭中共同努力和進步，促進學校的進步和發展。

（三）加強思想建設，構建特色校園文化

高校領導應該堅持用正確的思想去引導師生員工，提高建設校園文化的能力。校園文化是教育行為以及理念灌輸的長期結果，是進一步進行深入的教育活動的基礎，在高校的教育工作中有十分重要的意義。高校領導首先要強化制度建設，構建和諧的制度文化。制定激勵師生不斷向上的激勵制度以及和構建和諧環境的管理制度，致力建設和諧的學習和工作氛圍，提升校園文化的品位。此外，還要引導師生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，形成健康向上的精神文化。還要進一步深入發掘校園文化的內涵，將之賦予時代意義，將其作為引領校園文化的內涵和旗幟，從而感召師生，形成學校的強大精神力量。還要開展多種形式的文體活動，培養師生向上的精神面貌，營造健康的文化氛圍。只有構建起了屬于自身的特有的校園文化才可以將全校的教職員工凝聚在一起，團結一致地進行各項工作，從而促進學校的發展進步。

（四）堅持民主治校，強化民主管理水平

科學、民主、依法執政才能夠從根本上加強執政能力，對于高校領導干部來說，科學、規范、全面的管理才是有效治校的保證，也是各項事業快速發展的保證。高校干部領導應該完善落實各項管理制度，依法管理。遵守國家相應的高校治理法規，與國家規定相統一，建立符合自身實際的管理制度。要建立有效的教學評價體系和監督機制，真正提高教學質量。此外，還應該積極推進教務公開，增強透明度，便于師生及時了解學校的最新情況和政策，也便于加強監督，從而促使領導正確決策、民主決策。教職工代表大會的監督作用也不應該被忽視，在進行重大決策時應該聽取其意見。同時，還要發揮學術委員會的積極作用，努力實現專家治教，還要發揮團委等學生組織的作用，尊重學生的權利。積極落實校務公開，落實各項規定和措施，穩步推進校務公開工作的開展。另外，人事分配制度也是一個建設的重點，高校領導干部應該建立“公開競爭、按需設崗”的人事制度，建立健全“優勝劣汰、賞罰分明”的人力資源管理制度，健全機關管理制度，創設有利于優秀人才發展的環境。民主治校是對高校領導干部的內在要求，只有民主管理才能夠盡可能多的獲得支持，相關的工作也會更加易于展開，對于學校的治理來說也是最為合理的方式。

高校領導干部的作用在學校的發展以及人才的培養方面具有重要作用，高校領導干部應該注重自身的素養提升和能力培養，致力提高自身的應變素質、創新素質以及科學決策，培養自身的治校能力，營造良好的氛圍，增強師生的參與積極性，善于聽取他人意見，從而完善工作方案，促進學校的發展進步。

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