衛(wèi)生高職教育發(fā)展師資建設(shè)分析

楊會菊

【摘要】 衛(wèi)生高職院校的師資水平和能力直接影響和制約著高職院校能否培養(yǎng)出衛(wèi)生領(lǐng)域高技能水平的應(yīng)用型人才。然而，當(dāng)前衛(wèi)生高職師資隊(duì)伍中還存在一些嚴(yán)重的問題，阻礙了師資隊(duì)伍的壯大和發(fā)展。本文針對問題，提出了衛(wèi)生高職師資隊(duì)伍建設(shè)的方向和對策。

【關(guān)鍵詞】衛(wèi)生高職教育發(fā)展；師資建設(shè)；分析

中圖分類號：G715.1

0引言

“百年大計，教育為本，教育之計，教師為本”，衛(wèi)生高職師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)意義重大的課題[1] 。國內(nèi)各大衛(wèi)生高職院校能否培養(yǎng)出衛(wèi)生領(lǐng)域高技能水平的應(yīng)用型人才，教師的衛(wèi)生教學(xué)水平和實(shí)踐能力是關(guān)鍵因素。為了提高衛(wèi)生高職院校的教學(xué)效率，為社會衛(wèi)生領(lǐng)域輸送高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，必須首先加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

1 衛(wèi)生高職師資隊(duì)伍中存在的問題

雖然近年來衛(wèi)生高職師資隊(duì)伍得到了一定程度的加強(qiáng)，然而，還是存在一些一時難以解決的問題，阻礙了師資隊(duì)伍的壯大和發(fā)展[2]。1）目前很多衛(wèi)生高職的教師學(xué)歷層次偏低。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在教育水平比較發(fā)達(dá)的江蘇省，本科及以上學(xué)歷的高職教師才占總教師人數(shù)的68%，更不用說我國其他欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高職學(xué)校。目前衛(wèi)生高職院校師資的學(xué)歷狀況是制約師資建設(shè)的一大重要阻礙因素。2）絕大部分高職教師缺乏衛(wèi)生實(shí)踐技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。很多衛(wèi)生高職的教師自大學(xué)畢業(yè)后就直接被聘用為教師，沒有從事衛(wèi)生領(lǐng)域的任何經(jīng)驗(yàn)，衛(wèi)生實(shí)踐技術(shù)也十分缺乏。而高職院校相對于普通高等院校的一大特色就是其職業(yè)性和應(yīng)用型，缺乏應(yīng)用型的教師，高職院校學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)踐能力就可想而知了。3）教師的專業(yè)能力不強(qiáng)。在實(shí)際高職院校中，很多教師收入并不高，這從根本上制約了高職教師深造的能力。而于此同時，很多高職院校并沒有為廣大高職教師提供教學(xué)技能培訓(xùn)的機(jī)會，導(dǎo)致很多高職教師，特別是剛?cè)谓痰母呗毥處熢谛l(wèi)生教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)資源的收集和搜索等方面的能力有所欠缺。

2 衛(wèi)生高職師資隊(duì)伍建設(shè)的方向和對策

2.1 提高衛(wèi)生高職師資隊(duì)伍的專業(yè)化水平

衛(wèi)生高職為衛(wèi)生服務(wù)領(lǐng)域培養(yǎng)和輸送具有綜合衛(wèi)生職業(yè)能力和衛(wèi)生職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用性人才，因此，衛(wèi)生高職院校的師資隊(duì)伍必須是“雙師型”的。作為衛(wèi)生高職院校的教師，不僅能夠擁有先進(jìn)的衛(wèi)生教學(xué)理念，掌握衛(wèi)生研究領(lǐng)域最新的知識和理論，還必須要懂得如何采用恰當(dāng)?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生，提高衛(wèi)生教育的水平和效率。而這僅僅是一個方面的能力，除此之外，還必須具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)能力。更貼切的說，衛(wèi)生高職院校的教師不僅僅是懂得如何傳授知識和經(jīng)驗(yàn)的教育者，而且還必須是能夠投入到實(shí)踐領(lǐng)域的醫(yī)生和護(hù)士，不僅要懂得如何做，還要懂得如何教。因此，衛(wèi)生高職院校在聘請教師的過程中，首先要以“衛(wèi)生教學(xué)能力本位”為第一原則，必須要通過嚴(yán)格的聘用考核，并且達(dá)到從事衛(wèi)生高職教學(xué)所需的能力標(biāo)準(zhǔn)；其次，擁有實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的能力、衛(wèi)生實(shí)踐的能力和經(jīng)驗(yàn)。

2.2 加強(qiáng)衛(wèi)生高職教師的管理制度，教師管理信息服務(wù)系統(tǒng)化

衛(wèi)生高職教師的管理制度是保障教師團(tuán)隊(duì)成員的高素質(zhì)、高教學(xué)能力、先進(jìn)的教學(xué)理念的重要保證[3]。衛(wèi)生高職教師的管理制度應(yīng)該包括教師工作職責(zé)制度、教師聘任制度、教師考核與教師監(jiān)督制度、培訓(xùn)制度等一系列相關(guān)制度。只有這樣，才能使高職教師的管理工作有據(jù)可循、有據(jù)可依，為提高衛(wèi)生高職的師資建設(shè)水平奠定堅實(shí)的制度基礎(chǔ)。我國的信息化程度不斷提高，高職教師師資建設(shè)工作應(yīng)該積極抓住這個機(jī)遇和有利條件，持續(xù)促進(jìn)國內(nèi)衛(wèi)生高職院校師資隊(duì)伍素質(zhì)的提高。高校可以充分利用管理信息電子化技術(shù)，不斷建立和完善高職師資管理信息服務(wù)體系的建設(shè)。該系統(tǒng)的主要對象是充分研究高職院校教師的聘用、考核、管理。衛(wèi)生高職師資管理信息服務(wù)體系實(shí)現(xiàn)了電子化歸檔，為師資管理信息的儲存、查找和利用提供了極大的便利。

2.3 深化衛(wèi)生高職師資隊(duì)伍的職業(yè)道德

衛(wèi)生高職院校的教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，必須堅持以人為本[4]。以人為本是順應(yīng)時代發(fā)展產(chǎn)生的教學(xué)理念，是近幾年中教育界關(guān)注的一個熱點(diǎn)問題。教師教學(xué)的對象是學(xué)生，是有主觀能動性的人，堅持以人為本的教學(xué)理念的體現(xiàn)關(guān)鍵是教學(xué)者本身的素質(zhì)以及教學(xué)能力。當(dāng)前，我國衛(wèi)生高職院校的隊(duì)伍普遍存在學(xué)歷低，教學(xué)理論貧乏以及缺乏對衛(wèi)生教育發(fā)展趨勢了解的問題。因此，衛(wèi)生高職院校的教師對衛(wèi)生教育的發(fā)展規(guī)律無法做到精準(zhǔn)而全面的把握，使衛(wèi)生教育領(lǐng)域的教學(xué)效率難以提高。廣大衛(wèi)生高職的教育工作者要不斷提升自身的職業(yè)道德，在平日工作中不斷學(xué)習(xí)衛(wèi)生教育方面的先進(jìn)理論知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，提高自身的教學(xué)水平。

2.4不斷健全衛(wèi)生高職師資隊(duì)伍的培訓(xùn)制度

要保持衛(wèi)生高職師資隊(duì)伍的先進(jìn)性，不斷提高師資隊(duì)伍的教學(xué)能力和水平，定期對他們進(jìn)行教學(xué)領(lǐng)域的培訓(xùn)是一個十分重要的方法和途徑。衛(wèi)生高職院校的教師培訓(xùn)工作必須以“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新、提高”為方針，突出衛(wèi)生教育的專業(yè)特色，深入充實(shí)和挖掘衛(wèi)生教育的實(shí)質(zhì)，同時拓展外延。師資培訓(xùn)應(yīng)該以在職培訓(xùn)為主，同時采用分層培訓(xùn)的方式，將不同衛(wèi)生教學(xué)領(lǐng)域的教師分類進(jìn)行培訓(xùn)，充分提高師資培訓(xùn)的針對性和有效性。隨著高職院校的發(fā)展，學(xué)校要逐步建設(shè)和完善師資培訓(xùn)基地，為廣大衛(wèi)生教育工作者提供一個交流和相互學(xué)習(xí)的平臺，特別是中青年教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，可以通過參加培訓(xùn)來彌補(bǔ)。擁有一個健全的培訓(xùn)制度能夠保證培訓(xùn)活動能夠得以有效實(shí)施，而不至于荒廢和忽略。因此，國內(nèi)各衛(wèi)生高職院校要不斷健全和完善衛(wèi)生高職師資隊(duì)伍的培訓(xùn)制度，為廣大衛(wèi)生教師提供定期培訓(xùn)的機(jī)會，從而學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和技能，以便更好的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

3 結(jié)語

本文簡單介紹了目前衛(wèi)生高職師資隊(duì)伍中存在的問題，從提高衛(wèi)生高職師資隊(duì)伍的專業(yè)化水平；加強(qiáng)衛(wèi)生高職教師的管理制度，教師管理信息服務(wù)系統(tǒng)化；深化衛(wèi)生高職師資隊(duì)伍的職業(yè)道德；不斷健全衛(wèi)生高職師資隊(duì)伍的培訓(xùn)制度這四個方面論述了 衛(wèi)生高職師資隊(duì)伍建設(shè)的方向和對策，希望能夠?yàn)樵擃I(lǐng)域的研究提供有價值的參考和借鑒。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉俊文，趙淑紅. 衛(wèi)生高職教育發(fā)展師資建設(shè)分析[J]. 今日科苑，2012，18：188.

[2] 張靜. 河北勞動關(guān)系職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資隊(duì)伍規(guī)劃研究[D].西北大學(xué)，2013.

[3] 馬燕. 高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)研究[D].中國地質(zhì)大學(xué)（北京），2013.

[4] 彭新澧. 高職教育校企合作師資隊(duì)伍建設(shè)研究[D].湖南師范大學(xué)，2013.