淺談中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀、意義及問(wèn)題解決

馬　良（邵陽(yáng)學(xué)院　湖南 邵陽(yáng) 422000）

淺談中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀、意義及問(wèn)題解決

馬良
（邵陽(yáng)學(xué)院湖南 邵陽(yáng) 422000）

器樂(lè)教學(xué)是中小學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。它不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)器樂(lè)和音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，還能大規(guī)模開(kāi)發(fā)學(xué)生的手腦配合能力、思考能力。現(xiàn)如今我國(guó)中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始規(guī)模化地開(kāi)設(shè)器樂(lè)課。然而開(kāi)設(shè)之初，困難重重。如何在中小學(xué)教學(xué)中克服困難，有效率地將器樂(lè)教學(xué)普及并且得到廣大師生的重視是當(dāng)務(wù)之急。

器樂(lè)教學(xué)；中小學(xué)教學(xué)；教學(xué)意義；問(wèn)題解決

一、器樂(lè)概念

從原始社會(huì)開(kāi)始，原始人類就會(huì)用石頭、動(dòng)物的骨骼等工具相互敲擊形成最初的簡(jiǎn)單的器樂(lè)演奏。隨著人類文明進(jìn)步的發(fā)展，器樂(lè)逐漸登上了人類的大舞臺(tái)，人們也重新給了器樂(lè)一個(gè)完整的定義。器樂(lè)是以樂(lè)器為物質(zhì)基礎(chǔ)，借助樂(lè)器的性能特征，結(jié)合演奏技巧的應(yīng)用，表現(xiàn)一定情緒與意境的發(fā)音介質(zhì)。器樂(lè)演奏的樂(lè)器可以包括所有種類的弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器和打擊樂(lè)器。

二、器樂(lè)教學(xué)在中小學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀

眾所周知器樂(lè)教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)當(dāng)中，器樂(lè)教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)的一門分支，在如今中的小學(xué)教學(xué)中已經(jīng)全面鋪開(kāi)。在提倡素質(zhì)教育的今天，器樂(lè)教學(xué)的普及已經(jīng)勢(shì)不可擋，但是，普及之初要克服重重的困難與阻力。

自從音樂(lè)教學(xué)列入教學(xué)大綱后，音樂(lè)教育便進(jìn)入廣大的中小學(xué)，作為音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分的器樂(lè)教學(xué)在開(kāi)始之初就遭遇了尷尬學(xué)校的重視程度不夠，一般一個(gè)學(xué)校就只配有一位音樂(lè)類任課教師，所用樂(lè)器僅僅是簡(jiǎn)單的電子鋼琴，更不用說(shuō)器樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)器樂(lè)教用于教學(xué)的樂(lè)器種類偏少也是阻礙器樂(lè)教學(xué)發(fā)展的原因之一。教學(xué)設(shè)備的缺失造成了課堂教學(xué)只有簡(jiǎn)單的多媒體，甚至只有黑板、白粉筆的尷尬局面。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平越來(lái)越好，對(duì)于教育的投入也逐年增加。家長(zhǎng)都是望子成龍、望女成鳳，認(rèn)為上學(xué)就要考上重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)習(xí)器樂(lè)完全是浪費(fèi)學(xué)生的精力，擠占學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面教育的重要性，得不到家長(zhǎng)的支持，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣再大也只能望“樂(lè)”興嘆。

同時(shí)隨著我國(guó)流行音樂(lè)在電視媒體上的風(fēng)靡，大部分學(xué)生都對(duì)流行音樂(lè)特別著迷，對(duì)器樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生不了興趣，同時(shí)這也是器樂(lè)教學(xué)中形成重重困難的直接原因之一。

三、器樂(lè)教學(xué)在中小學(xué)教學(xué)中的意義

器樂(lè)教學(xué)擺脫了原有音樂(lè)教學(xué)中枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，可以學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)識(shí)譜、視唱。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，靜下心聽(tīng)一聽(tīng)簡(jiǎn)單的聽(tīng)音練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)產(chǎn)生好奇，自己主動(dòng)練習(xí)音準(zhǔn)，為以后進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)學(xué)習(xí)能夠主動(dòng)掌握一門甚至多門樂(lè)器，讓學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)得到極大提升。

在當(dāng)今的社會(huì)，人與人之間離不開(kāi)合作。而器樂(lè)便是一門能培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的課程。器樂(lè)不僅僅只是獨(dú)奏，還有合奏、齊奏、重奏。這需要多個(gè)學(xué)生相互配合，才能演奏出完整的曲目。在這期間學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何與同學(xué)們相互交流、聯(lián)系，使得他們懂得如何去與人相處，讓他們懂得他們是一個(gè)團(tuán)體，是一個(gè)懂得協(xié)作的團(tuán)體。

四、器樂(lè)教學(xué)在中小學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題解決

首先，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的音樂(lè)價(jià)值觀。了解音樂(lè)是系統(tǒng)化的教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生的世界觀，改變學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)不正確的觀念。同時(shí)身為器樂(lè)教學(xué)者，我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生指出正確學(xué)習(xí)器樂(lè)的道路，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，個(gè)性發(fā)展。

其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)器樂(lè)教學(xué)的重視力度。配備相應(yīng)配套的教學(xué)設(shè)備，告別單一的教學(xué)手段，使學(xué)生主動(dòng)掌握一門或者多門樂(lè)器。應(yīng)該每星期開(kāi)設(shè)一到兩節(jié)器樂(lè)課，安排單獨(dú)的教學(xué)教室、完整的教學(xué)設(shè)備、成熟的教師團(tuán)體，這些都是影響到器樂(lè)教學(xué)能否真正興起的重要手段。

再次，應(yīng)當(dāng)多組織學(xué)生參加音樂(lè)類比賽或者活動(dòng)。義務(wù)教育階段都相當(dāng)重視學(xué)生文化的成績(jī)，大考小考不斷，但是同時(shí)不應(yīng)將音樂(lè)類活動(dòng)落下，多參加比賽有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；多參加活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

器樂(lè)教學(xué)是中小學(xué)教學(xué)中不可缺少的組成部分。如何讓器樂(lè)教學(xué)深入到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)中，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要我們共同努力。

[1]陳云峰.中小學(xué)音樂(lè)課堂呼喚器樂(lè)校本教材[J].基礎(chǔ)教育研究，2009(15).

[2]趙孟欣.器樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)中的重要作用——讓器樂(lè)進(jìn)入課堂[J].當(dāng)代教育論壇（學(xué)科教育研究），2008(11).

[3]徐玉蓮.“教學(xué)做合一”：提高高師器樂(lè)課堂教學(xué)有效性[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(05).

[4]袁開(kāi)斌，王通.農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].四川教育學(xué)院報(bào)，2005(06).

[5]馮堅(jiān).對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的思考[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2007(06).

J617.14

A

1007-0125(2015)04-0238-01

馬良（1992-），男，漢族，甘肅平?jīng)鋈耍究圃谧x，邵陽(yáng)學(xué)院音樂(lè)系2011級(jí)音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生。