《赤壁之戰》教學設計

陳學

【教學目標】

（一）知識目標

1.學會本課生字，掌握“波浪滔天、自不量力……”等詞語的意思。

2.理解課文內容，懂得東吳獲勝的原因在于知己知彼，善用計謀，善借自然，善啟智慧。

3.學習按一定順序寫的方法。

4.有感情地朗讀課文。

（二）能力目標

1.培養自學、分析概括和知識運用的能力。

2.培養閱讀能力以及有條理的思維能力。

（三）情感、態度、價值觀目標

1.了解中華民族富有聰明智慧，培養學生愛國主義思想及民族自尊心和自豪感。

2.培養遇事多分析、勤動腦的好習慣。

（四）重點

了解赤壁之戰的全過程，并從中歸納出赤壁之戰雙方勝負的根本原因；理清“火攻”一段的順序，學習按一定順序寫的方法。

（五）難點

理清“火攻”全過程的順序。

【教學過程】

（一）音樂導入，古詞激趣

1.課件播放《三國演義》主題曲，并呈現歌詞。

師：聽了歌曲后，你有怎樣的感受？

2.導入：《三國演義》對于我們在座的每個人來說，是比較熟悉的，書中給我們講述了許許多多生動有趣的三國故事，刻畫了一個個極富個性的英雄人物。本節課，就讓我們在快樂中走進大家喜愛的《三國》，共同笑談其中的一個故事。

3.學生齊讀課題。（引導學生讀好課題）

通過課題，你知道了什么？

引導學生解題：“赤壁之戰”是什么意思？（結合學生回答，引導學生說完整：誰和誰在什么地方干什么）

（二）初讀課文，整體感知

快速瀏覽全文，想想課文講了一個什么故事。

（三）精讀課文，把握重點

1.快速瀏覽全文，想想火攻的計策是誰提出來的，他為什么要提出用火攻的計策。勾畫出有關的句子。（第三自然段黃蓋對周瑜說話的句子）你從黃蓋的話中體會到了什么？（引導學生認識黃蓋是怎樣一個人）你認為怎樣讀黃蓋的話？（引導學生讀出“胸有成竹、穩操勝券”的語氣）

2.快速瀏覽課文，想一想文中從哪里到哪里是描寫火攻的。（5至11自然段）

3.（課件出示）自學提示：細讀5-11自然段，說說“火攻”這一仗具體是怎么做的，借助了什么條件。（出示：首先……然后……接著……最后……）

A.學生按提示的問題自學，教師進行巡視；B.分成四人小組進行匯報交流；C.抽學生回答，教師結合學生的回答相機點撥引導，并歸納板書：寫信詐降、借風駛船、火燒曹營、乘勝追殺。D.這四個順序是按什么順序來寫的？能不能調換呢？（引導學生弄清楚“按照事情的發展順序”的寫作方法）

（四）細讀課文，品讀感悟

1.“寫信詐降”（第五自然段）（課件出示本段內容）

自由讀，你知道了什么？

曹操接到黃蓋的信，歡喜得不得了。他此時的心情怎樣？（高興、麻痹大意）

過渡：除了這封詐降信以外，還有哪一個條件是戰役取得的勝利的保證？（東南風）

2.“借風駛船”（6、7、8自然段）

快速瀏覽課文6、7、8自然段，勾畫出描寫東南風的句子，并說說東南風與“火攻”有什么關系。

引導朗讀，讀出東南風的急，讀出行船的快，讀出曹操即將失敗的危急。

（課件出示句子：曹操笑著說：“黃蓋沒有失信，果然來投降了。”）說明曹操此時的心情怎樣？（高興，完全相信，放松了警惕）

3.“火燒曹營”（9、10自然段）

過渡：黃蓋是怎樣火燒曹營的？請同學們自由讀9、10自然段。

課件出示課文插圖，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（抽生回答）

師：熊熊的大火借助東南風，很快地燒燃了曹操的戰船和營房，頓時，火光照得滿天通紅，哭聲喊聲混成一片，讓我們再一次通過朗讀，讀出那驚心動魄的火燒場面。齊讀10自然段。

4.“乘勝追殺”（11自然段）

師：事情的結果怎樣呢？指名讀11自然段。

哪個詞可以看出曹操敗得很慘？（丟盔棄甲）

“丟盔棄甲”是什么意思？（形容打了敗仗狼狽逃跑的情形）

（五）回歸全文，總結提高

學了課文后，你受到了什么啟發？

（六）課外延伸

1.課件出示《三國演義》主題曲歌詞，讓學生誦讀并積累。

2.閱讀《三國演義》，向同學或家人講《三國演義》中感興趣的故事。

【板書設計】

編輯 馬燕萍