如何借助網絡資源開展農村課堂教學

張繼波　劉海龍

摘 要：隨著新一輪的課程改革，農村的課堂教學也受到了改革春風的影響，網絡資源的注入，為農村課堂教學增添了新的活力。首先在借助網絡資源教學時應注意一些問題；其次要想用好網絡資源，教師要有較強的信息獲取、分析和加工能力。

關鍵詞：網絡資源；開展教學；注意問題

信息時代網絡資源可以將抽象的理論知識直觀地表現出來，從而加快了農村小學生學習進程，提高了課堂的教學效率。但也要注意以下幾點：

一、借助網絡資源開展農村小學教育應注意的問題

網絡資源不能濫用，有些教師認為借助網絡資源開展教學，就是把網上的資源硬用到自己教學中去，總認為用得越多越好，以致忽視了教材、教法等重要因素的作用。有的教師從講課到練習，甚至是板書全做成課件，弄得學生眼花繚亂。這樣顯得課堂活躍多彩，其實破壞了課堂教學結構，教學效果適得其反。

借助網絡資源開展教學，不是為了用而用，不應搞“花架子”，不應一節課從頭到尾都用網絡資源而對其他教學手段不屑一顧，甚至整節課，黑板上一個字也沒有。網絡資源的選擇應實事求是，哪一種教學手段方便、有效，就用哪種方法教學。如，我們農村最常用的小黑板，用來表現一般性的文字資料還是很好的呈現方式……我們應該根據不同的教學內容選擇合適的呈現方法，科學地應用網絡資源，才能充分發揮網絡資源在教學中的優勢。

二、借助網絡資源開展教學，教師要有較強的能力

俗話說得好：要想用得好，首先要自己學得好。只有自己在信息技術方面學得好了，才能有較強的信息獲取、分析和加工的能力。信息化的時代網絡上擁有最豐富的信息資源，老師和學生可以從中獲得豐富的知識。但是，各種信息和資料所帶給學生的有積極向上的因素又會有不利方面的因素。怎么樣才能做到最大限度地利用網絡資源來達到獲取知識的目的，這是目前農村教師面前的一大難題。這需要教師有較強的信息獲取、分析和加工能力，同時，還要把自己這種能力傳授給學生，讓學生也能夠有獲取、分析和加工信息的能力。所以，我們作為教師，無論什么時候，無論多大年齡，都要養成時時學習的好習慣，這樣才能夠很好地適應信息化時代的教育，才能不被時代所淘汰。

總而言之，在教學改革的大潮中，在信息化日趨占領整個教學的時代，我們作為一名農村教師，要跟上時代的腳步，結合信息技術，實現借助網絡資源有效提高教學整合，促進農村教師的信息化教學的發展。

編輯 王團蘭