初中語文課堂教學資源的開發與運用

徐柏光

摘 要：生動形象、活躍有效的課堂是廣大教師一致的追求。隨著新課改的不斷加深，人們指出要想提高初中語文課堂教學的有效性，就必須加大教學資源的開發力度，此外，要將教學資源真正應用到實際教學中去。

關鍵詞：初中；語文課堂；教學資源；開發；利用

影響初中語文教師課堂教學效率的因素有很多，其中最重要的就是教學資源。如果語文課堂中缺乏有效的教學資源，就很難展開實際的語文教學活動。本文就初中語文課堂中如何開發并運用教學資源展開論述，旨在為廣大教師提供一定的借鑒。

一、教學資源的開發必須與學生的認知發展相適應

教學資源的開發并不是無章可循的，相反，它必須從學生的角度出發，要立足于訓練學生思維、增強學生感知能力、加強學生記憶力以及培養學生的品質等方面，也就是說，教學資源的開發必須與學生的認知發展相適應。在具體教學中，教師應充分利用教學資源，要切實培養學生良好的品質，這不僅能夠加深學生對語文課堂的熱愛，還能提升教師課堂教學的效率。在初中語文教學中，最重要的就是學生記憶力的培養，如果能夠有效提升學生的品質以及記憶力，那么學生整體的思維能力以及感知能力等就會得到很好的鍛煉。

二、開發教學資源必須有良好的教學情境

針對不同的事物，學生會有不同的看法，新課標下，人們指出教師要想使學生對事物有全方位、多層次的解讀，就必須為學生創設良好的教學情境，這既有利于開拓學生的視野，也有利于提升學生學習的積極性，同時，它還能夠最大限度地激發學生學習的興趣。在具體教學中，教師可以利用影像、音樂、圖片等對學生進行綜合教學，為學生創建一個豐富多彩的課堂。

三、教學資源的開發必須擴大閱讀的方法

通過閱讀，學生可以獲得更多實用的信息，此外，閱讀量的增大能夠不斷開拓學生的視野，這對學生的未來發展十分有利。為此，教師必須要鼓勵學生，要讓學生愛上閱讀，積極地開展課外閱讀，在閱讀的過程中，教師要及時引導學生，要讓學生在學會獨立思考的同時將自己獨特的見解表達出來，這樣能夠培養學生欣賞、評價、理解以及感知等能力，能有效增強學生思維的活躍性。通過閱讀，學生還可以學到更多的知識，就學生而言，還可以根據自身的喜好以及特點等有選擇性地開展閱讀活動。

綜上所述，在初中語文教學中開發并運用教學資源，能夠讓學生更輕松、更愉快地學習到知識，此外，通過豐富多彩的教學方式能夠增強學生對語文的學習興趣，使學生積極地投身到課堂學習中去。

參考文獻：

平利娟.初中語文課堂教學資源的開發[J].新課程：中學，2014（10）：1-3.

編輯 范昕欣