輕輕松松育人

孫春香

我從站上這三尺講臺的那一刻起，就很明晰“教書育人”是我們教師的天職，我們班主任更應將“育人”放在首位。可是，“傳道授業解惑”還好說，“育人”就不那么容易了。正所謂“十年樹木，百年樹人”，從這句話中也可體會出對學生進行德育，培養每個學生良好的品行是一項多么漫長艱巨的工程。

回顧自己的班主任生涯，我更是切身體會到了“育人”的重要性和艱巨性。每個班總有那么幾個“特殊生”，他們會輪番上演惹出一些麻煩事，甚至還會一起“聯手上陣”，弄得班主任焦頭爛額。對于這類“特殊生”，就應“特別的愛給特別的學生”。什么“激將法”“警惕法”等都是我在教育這類學生過程中嘗試總結出來的。當然，年輕的我在“育人”工作中也是一路摸索，一路辛酸，那滋味真是五味俱全。其中有這么一件“育人”案例留存在我的記憶深處。

那是2009年10月的一天中午，那年我帶的是我校的六年級二班。這個班是我去年剛接手的，生源是來自好幾個分校的，所以學生的狀況可想而知，是多么良莠不齊！經過一學年的磨合整頓教育，終于將整個班級的氛圍調整得好多了。只是我班的那兩三名出了名的“刺頭”總會時不時地惹些令我苦惱萬分的麻煩。這不，這天中午，我早早到校正在辦公室批改作業，一位老教師領來兩名學生，邊走邊氣呼呼地說：“快快，孫老師，這兩個學生躲在廁所抽煙被我逮住了，你快問問……”我急忙迎過去，發現其中就有我班的“特殊生”之一小x（為了尊重這名學生，我用字母來代替他的名字）。