通過多形式的活動激發孩子美術活動的興趣

周燁

雖然我在大學對美術鉆研了多年，但與孩子相處了近半年后，我覺得我學的理論知識和美術功底并不太能在課堂中發揮很大的作用，我的首次美術課《小丑娃娃》中，從PPT演示到示范畫再到幼兒自己的創作過程，孩子們一直是跟隨著我畫，課堂氛圍不錯，但是作品出來之后千篇一律，沒有新意。這樣的美術活動其實是失敗的案例，課堂中只我一人講解，孩子默然。這樣的情況反復發生，于是我常常在教后詢問經驗豐富的老教師們。慢慢的我對美術教學有了一點新思路。要開展好美術活動首先要激發孩子的興趣。于是我開始慢慢尋找激發孩子興趣的方法，開始向書籍、網絡學習。在實際教學中實踐、反思，下面是我的一些不成熟的經驗，在此和大家一起分享。

一、豐富的繪畫材料，引起幼兒作畫的興趣

求異、好奇是兒童重要的特點，一成不變的繪畫材料和繪畫形式，只會使幼兒感覺索然無味。

在美術活動中，孩子們通常使用的繪畫工具都是油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆；繪畫形式單一，多以平面構架為主；幼兒缺乏對多種繪畫工具交替組合運用的能力，畫面單調，圖形簡單。因此，運用多種繪畫工具進行畫畫顯得尤為重要，如手指畫、吹畫、蠟筆水粉畫、粉筆畫等不同繪畫手段，從繪畫材質來說就各種各樣，這些作畫形式幼兒易學、色彩鮮艷豐富、效果別致有特色，能使幼兒體驗到新鮮事物帶來的趣味，體驗到繪畫創作中成功的喜悅。

如，我的一堂美術課《美麗的雪花》，課堂中我采用小組合作的模式，繪畫材料的選擇上一改往常的普通繪畫材料，轉而收集了棉花、白紙條、白色油漆筆、粉筆等。在最后的畫作展示中，每一幅小組作品展示出的雪花都是不同的，而且使用的材質也是不同的，孩子們綜合運用了我給他們準備的各種材料。課后我也詢問過孩子們，他們都說這是一堂有趣的美術課。

二、選擇有趣的內容，引起幼兒作畫的興趣

興趣與好奇緊密聯系，好奇是興趣的先導，沒有好奇的心理就不會產生興趣。因此，在選材上要下功夫，根據幼兒的年齡特征、興趣愛好、繪畫特點來選擇內容，選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有較強吸引力的題材。如幼兒喜歡的小動物、交通工具等，可通過講述故事的形式，引起幼兒的興趣。

在京劇臉譜的繪畫活動中，我以歷史小故事貫穿繪畫活動，孩子們在小故事中了解了各種臉譜顏色所代表的人物性格。課堂中孩子們被有趣的小故事深深吸引，畫出來的臉譜也形態迥異，性格分明。

三、選擇多種教學手段，引起幼兒作畫的興趣

單一的示范教學手段已不能激發孩子的興趣，于是我開始嘗試其他方式，不斷地激發、培養和保持幼兒對美術活動的興趣。

1.教師要用生動的語言激發幼兒對美術的興趣

富有童趣的語言，易于讓幼兒產生輕松、愉快的游戲心理，使他們樂于參與，更能輕松大膽地表達自己的意愿，教師除要做到口頭語言的直觀形象外，還可結合多種體態語言進行形象生動的表演和描述，使之成為發展幼兒思維的有效手段。如帶領幼兒到戶外活動時，引導幼兒和大樹、小花講話：“小花、小花，你真香、真漂亮，我給你畫張像吧！”這些充滿情趣的語言，在無形之中就會使幼兒產生作畫的興趣，能使美術活動變得輕松愉快，達到事半功倍的效果。

2.通過游戲培養幼兒對繪畫的興趣

幼兒美術教學是一種非常有趣的游戲，要使幼兒繪畫興趣始終高漲，教育內容、方法應該多樣化，應在看看、想想、畫畫、做做、玩玩的過程中，運用一些富有趣味性的游戲，調動幼兒的積極性，用鼓勵的口吻，激發幼兒的想象力，引起幼兒作畫的興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接受繪畫技能。因此，在美術活動中，要根據幼兒的生理和心理特點，充分利用豐富多彩的游戲形式，讓幼兒邊玩邊觀察，在玩中畫，在畫中玩，在玩畫中找到樂趣，激發幼兒的創作欲望。

3.通過多媒體手段

多媒體集可視、可聽、可動為一體，能給孩子們的繪畫提供較好的引導幫助作用。就像我的美術課《秋天的樹》通過PPT的展示，從季節的變化到樹葉從樹枝上姍姍飄落，這一系列的動態通過多媒體傳遞給幼兒，幼兒在觀賞的過程中感受到秋天樹的別樣之美。幼兒在多媒體課上體現出的專注力和興趣是平時少見的。

四、讓幼兒自由想象創作，提高繪畫的興趣

美術活動對幼兒來說是一種游戲，是借助畫筆表現自己的一種活動方式，也是表現他們認識客觀事物的態度的特殊形式。在美術活動中，需要幼兒的想象和創造，要激發幼兒畫畫活動中的主動創作能力。因此，我在活動中特別注意認真觀察、了解幼兒的興趣，若發現有幼兒更感興趣的內容，就引導他們根據自己的興趣去大膽自由地創作，如：畫“我的小手”，讓幼兒在畫自己小手的基礎上，大膽地想象、創作，在手的造型上添畫成小孔雀、小公雞、小花等。

雖然剛接觸幼兒美術教學也只是初步，但是通過一系列的美術教學活動，孩子們體現出的美術興趣是非常濃厚的，抓住孩子們的興趣，通過多種形式豐富幼兒美術活動，為幼兒創造更加美好的美術環境，為孩子們的興趣保駕護航正是幼兒教師的基本責任。

編輯 薛直艷endprint