淺談閱讀理解在英語教學中的重要性及策略

英語閱讀作為語言技巧的重要組成部分，在英語教學中占有重要的地位，隨著近年中考英語閱讀理解的比重逐漸加大，英語閱讀的重要性和廣泛性日益突顯，不僅要求學生掌握語音、語法知識及一定的詞匯量，培養他們的聽說能力，更注重培養其閱讀理解能力。

一、英語閱讀理解的重要性

英語閱讀在中國英語教學中有著舉足輕重的作用。新英語課程標準規定：到初中畢業階段，學會4500個單詞和200～300個習慣用語或固定搭配并且閱讀理解能根據情景、上下文、構詞法、句子結構來猜測生詞的意思，理順事件發生順序，人物行為，預測事件情節發展，初步培養中學生良好的閱讀能力。可見，閱讀教學在整個英語教學中的重要性是不言而喻的。

英語閱讀可以擴大學生的詞匯量。要達到新課標規定的4500個詞匯量，單憑課本的詞匯是遠遠不夠的，擴大學生的詞匯量已是必然趨勢。單純的死記硬背詞匯不僅枯燥無味，而且遺忘的也快。最有效的辦法就是加大學生的語言輸入——閱讀，把詞匯放入文章里，使單詞和文章成為一個有機的整體，讓學生樂讀的同時，詞匯也被牢牢地記憶到腦海里。起到了事半功倍的作用。

英語閱讀可以提高學生的分析能力。在英語閱讀中，學生需要調動各種器官才能進行，既要懂得發音，又要知道單詞的含義，同時還要掌握一定的英語語法，還要了解文章的來龍去脈，作品的背景等等，這些無疑都在提高學生的分析能力、判斷能力。

二、初中英語閱讀教學策略

1.注重閱讀技巧，培養學生的閱讀能力

為了加強閱讀教學，每周用一節課進行閱讀技巧訓練。在訓練課中，注意抓好以下幾個問題：

（1）精選閱讀材料，激發閱讀興趣。閱讀首先是為了得到樂趣，學生只有在閱讀過程中體驗到愉快的情緒，認識到閱讀并非空洞乏味的活動，才會真正做到“樂讀”。興趣就是動力，在培養學生閱讀能力的過程中，我盡量選擇一些趣味性強，由淺入深，由易到難，生詞量不超過3%，適合初中生心理特點的日常生活的英文讀物作為閱讀材料。讓學生在閱讀中沒有畏難情緒，從而產生主動閱讀的興趣，并形成習慣。

（2）閱讀速度。閱讀速度與理解準確性是一個矛盾體，閱讀必須是在正確理解的前提下求速度。只有閱讀準確性而沒有速度，考試中就會因答題慢而處于劣勢。只有速度而無準確性，也只能是沒有意義的閱讀。因此，我要求學生閱讀的正確率一般不低于70%，如低于70%，就應適當放慢閱讀速度。

2.閱讀習慣及方法

閱讀習慣的好壞直接影響著閱讀的效率。好的閱讀習慣并非一下子就能養成，必須在日積月累的訓練中細心地揣摩。每進行一次閱讀訓練，我都向學生提出一些要求。

（1）閱讀時先看問題，然后帶著問題去閱讀，這樣不僅提高了速度，對問題的細節也會準確地把握。

（2）不要逐字逐詞地翻譯，要以句子為單位，養成根據上下文猜測生詞詞義的習慣，防止一見生詞就查字典，在不影響理解的前提下，舍得放棄生詞，只有這樣，才能保持閱讀的連貫性。閱讀過程中，學生慢讀、指讀、聲讀、心譯、過分復視、濫用字典的不良閱讀習慣都是要不得的。因為它只會降低閱讀速度，破壞思維的連貫性。

（3）在閱讀過程中采用尋讀、略讀、細讀、泛讀，根據文章所設問題的需要采用不同的閱讀方法。例如，故事發生的時間、地點就可以用尋讀的方法直接去課文中尋找答案，避免了采用細讀而浪費了很多不必要浪費的時間。要利用印刷細節，如，斜體詞、黑體詞、腳注、標點符號等，對文章進行預測略讀。抓文章的主題句，以求得略讀速度。

三、增加語言實踐量，延伸英語閱讀空間

個人認為，閱讀課的教學不能只停留在封閉的教室里，而是面對更廣闊的社會生活，以拓寬閱讀的內容視角，來提高學生的能力素質。在實際的教學中，筆者每周選擇一個適合學生看的英語原聲故事，課上給學生放映的同時介紹英語國家的風土人情、社交禮儀、生活習俗、傳統節日、中外文化背景之間的差異。這樣能幫助學生準確把握故事大意，進而有效地提高學生的觀看質量，

延伸英語閱讀空間。選擇兩篇難易適中，兼顧知識性和趣味性的讀物，打印出來發給學生課后閱讀。第二天，以小組比賽的形式就內容的重要部分讓學生上臺為大家做一個演講，并進行點評，每月評出優勝組。以這種方式激勵學生閱讀的積極性，激發他們學習的主動性。

總之，筆者認為，中學階段的閱讀教學既是常規教學的重要組成部分，也是各類英語考試的重頭戲，只有常抓不懈，才能培養出新課標理念下的合格人才。

參考文獻：

賀濤.淺談閱讀理解在初中英語中的重要性[J].新課程學習：上，2013（11）.

作者簡介：趙彩虹，1976年12月8日出生，就職于內蒙古牙克石綽源中學，職稱：中學英語一級教師。

編輯 董慧紅