如何讓語文閱讀成為學生的“樂園”

覃宏

摘 要：通過探討如何培養學生的語文閱讀習慣，來達到讓語文成為“樂園”的目標。

關鍵詞：新課標；初中；語文；閱讀

語文是人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。它既是語言文字規范的實用工具，又是文化藝術，同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學問。新課標提倡，將初中語文的知識與素養以“聽、說、讀、寫”的形式“導入”教學；而要將“聽、說、讀、寫”融于一體，就必須實現師生的和諧互動，著眼于學生“積極參與、主動合作”的學習方式。

閱讀，伴隨人的一生，同時，閱讀對提高人的審美和文學素養有著舉重若輕的作用。因此，如何培養良好的閱讀習慣在語文教學中顯得尤為重要。新課標對閱讀是這樣說明的：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感情和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”

根據新課標的指導要求，總結教學經驗，以下是我個人的幾點淺薄的看法：

一、教師本身應培養較高的文學修養、藝術素養

想要將語文的藝術魅力精確地傳達給學生，首先就要求授課教師本身是語文狂熱愛好者；其次，要求教師本身具備扎實的語文功底和深厚的文學修養。這樣，教師才能通過自身的人格魅力去影響學生，教育學生，從而培養學生建立良好的閱讀素養和閱讀習慣。

二、注重教材重點文章的賞析

新課標對教科書內容進行了創新和改革，教材中的文章、詩詞都是經過反復斟酌而挑選出來的，極其適合初中學生進行學習。因此，無論是敘事、寫人，還是描景、狀物，每篇文章都媲美一件絕妙的藝術品。在教學過程中，教師要抓住文章每一個閃光點，細細品味，然后再引導學生慢慢體會、賞析，進而提升學生的語文審美。針對新課標重點要求的文章，教師應該要求學生反復閱讀，甚至背誦。

三、拓展學生課外閱讀范圍

僅僅有教材文章的閱讀量是遠遠不夠的，課外閱讀也非常的重要，新課標對課外閱讀提出了具體的要求和說明。針對這一點，教師應該充分地利用各種校內外資源，比如，定期組織班級學生進行書籍交換活動，讓學生可以相互閱讀不同種類的圖書，拓展視野；積極利用學校圖書館和閱覽室，為學生能閱讀更多的報紙雜志、名著傳記等資源提供條件。

總之，培養學生的語文閱讀是教師在課堂內外都要重點思考的課題。

參考文獻：

[1]翟啟明.新課標語文教學論研究[M].成都：四川大學出版社，2005.

[2]薛曉嫘.基于課程標準的閱讀學業成就評價研究[D].上海：華東師范大學，2006.

編輯 王愛芳