基于初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的思考

石玲

摘 要：初中英語(yǔ)是一個(gè)承上啟下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，在這一特殊時(shí)期，英語(yǔ)教學(xué)的有效性就顯得格外重要。英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性主要表現(xiàn)在“教”的有效性和“學(xué)”的有效性?xún)煞矫?，教師教的有效性是基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)的有效性則是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；有效性；學(xué)習(xí)積極性

一、提高英語(yǔ)課堂有效性的必要性

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性的必要要求

一個(gè)好的課堂教學(xué)應(yīng)該是既有“教”的活動(dòng)，也有“學(xué)”的活動(dòng)，教師把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)自己的理解來(lái)獲取信息、掌握知識(shí)。然而，初中生正處于青春期，學(xué)習(xí)積極性不高，如果教師沒(méi)有關(guān)注初中學(xué)生的情緒變化和心理特征，就很難把握教學(xué)目標(biāo)的全面性和層次性，致使學(xué)生長(zhǎng)期被動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，久而久之，逐步喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的傾向，在學(xué)習(xí)中逐漸掉隊(duì)，后來(lái)索性放棄英語(yǔ)。所以只有提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，才能激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，從而使英語(yǔ)課堂教學(xué)達(dá)到更佳的效果。

2.適應(yīng)英語(yǔ)新課標(biāo)的必然要求

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求新的“教”和“學(xué)”的方式。隨著初中英語(yǔ)新課標(biāo)的深入發(fā)展，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)已經(jīng)呈現(xiàn)出新的態(tài)勢(shì)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是教師在教學(xué)中占據(jù)完全主動(dòng)的地位，學(xué)生只是被動(dòng)的聽(tīng)，教師不能有效地掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，加之對(duì)學(xué)生缺乏科學(xué)合理的指導(dǎo)，必然導(dǎo)致了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性不夠。這種課堂模式會(huì)大大降低課堂的有效性。探討和研究初中英語(yǔ)課堂有效性教學(xué)，是極為必要和緊迫的事。

3.時(shí)代發(fā)展的必然要求

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，一口流利的英語(yǔ)不僅可以拉近人們之間的距離，而且對(duì)升學(xué)、出行、就業(yè)有很大的決定性作用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)顯得尤其重要，也成了時(shí)代發(fā)展的必然要求。但是，現(xiàn)如今我國(guó)很多學(xué)生的英語(yǔ)都只停留在學(xué)的基礎(chǔ)上，并不能好好的運(yùn)用，筆試得分很高，但一張嘴卻什么也說(shuō)不出來(lái)，這樣的尷尬局面更顯得英語(yǔ)課堂應(yīng)提高有效性，學(xué)生學(xué)會(huì)不是目的，會(huì)用才是關(guān)鍵。

二、提高初中課堂有效性的方法與對(duì)策

1.關(guān)注學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是啟發(fā)思維的重要條件。傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師是知識(shí)的傳播者，靠一張嘴、一本書(shū)和一支粉筆打天下。學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的地位，激發(fā)不了興趣，且很容易精神不集中，思想開(kāi)小差。這就要求教師要了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，了解他們的知識(shí)掌握水平和經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題，才能在課堂上跟學(xué)生更好地溝通，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生喜歡上你的課。比如初中男生多喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，喜歡看各類(lèi)球賽，女生喜歡看偶像劇和小說(shuō)，教師可以在上到八年級(jí)上冊(cè)Unit 2 How often do you exercise？時(shí)，可以專(zhuān)門(mén)提問(wèn)那些熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的男生，讓他們講一下自己喜歡的運(yùn)動(dòng)和為什么喜歡，在上九年級(jí)的Unit 9 I like music that I can dance to時(shí)，可以提問(wèn)那些愛(ài)唱歌和跳舞的學(xué)生，讓他們有話(huà)可講，學(xué)生也喜歡講，甚至爭(zhēng)著講。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，兼顧各個(gè)層面學(xué)生

一個(gè)班的學(xué)生成績(jī)有好有壞，針對(duì)不同層面的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法。英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，還要兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有尊重學(xué)生的差異并滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能真正面向每一位學(xué)生。比如在上到七年級(jí)上冊(cè)Unit 8的 When is your birthday？時(shí)，可以讓每個(gè)學(xué)生都在紙上用英語(yǔ)寫(xiě)上自己的生日日期和過(guò)生日那天會(huì)怎樣慶祝。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生可以直接讓他們上去演講，對(duì)于那些英語(yǔ)水平不好的學(xué)生，教師可以私下給他們修改語(yǔ)法錯(cuò)誤和糾正單詞讀法后再讓他們?nèi)ブv；盡管我的學(xué)生是害羞的農(nóng)村孩子，但此節(jié)課學(xué)生卻生龍活虎。這樣可以讓不同層次的學(xué)生都能感到被尊重，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動(dòng)參與，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

3.教師上課要有好的精神面貌

教師上課的精神面貌關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師上課如果繪聲繪色、神采飛揚(yáng)，學(xué)生自然會(huì)被感染。為此，教師要以滿(mǎn)腔的熱情，課前做好充足的備課準(zhǔn)備，課上全身心地投入英語(yǔ)課堂教學(xué)。比如在上課之前，教師可以給學(xué)生唱一首好聽(tīng)的英文歌，在課堂上用微笑和充滿(mǎn)愛(ài)的眼神給學(xué)生以鼓勵(lì)。

4.建立和諧師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感溝通

和諧的師生關(guān)系對(duì)課堂教學(xué)的有效性起著十分關(guān)鍵的作用。一個(gè)具有高度責(zé)任感、教學(xué)技巧高、熱愛(ài)學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。而融洽、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系又能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

效益是課堂的永恒追求，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。要堅(jiān)持學(xué)生為主，教師為輔，把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)活動(dòng)的中心。

參考文獻(xiàn)：

易梅娣.淺談新課程下提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略[J].教育導(dǎo)刊，2010（02）.

編輯 王愛(ài)芳