高中地理微課制作的基本策略

陸光明

摘 要

微課以時間短、指向性明確和網(wǎng)絡傳播方便快捷的鮮明特點，受到越來越多師生的青睞。由于不同學科內(nèi)容、不同學生個體以及知識點呈現(xiàn)方式的差異性，微課的制作方法和演示策略也會有所不同，本文主要通過地理微課制作中的小案例來講述高中地理微課制作的主要方法和基本策略。

關鍵詞

高中地理 微課制作 策略

一、優(yōu)秀微課的界定

目前網(wǎng)絡上的微課資源不斷豐富起來，但有的“微課”并不真正契合微課的基本內(nèi)涵。一個優(yōu)秀的微課應該具備以下幾個要點：第一，要有正確的角色定位，這就要求我們既是專業(yè)的教師也是視頻制作人，我們要有一定的知識儲備和制作技巧。第二，微課的功能是針對部分同學對某一知識點疑惑不解而專門設計制作的，它的功能是解惑而非課堂授課錄相的節(jié)選。第三，某一知識點的講解要細致，時間要控制在10分鐘以內(nèi)，微課主題要明確，讓人一看就知道它解決了什么問題，不同的微課應該有不同的受眾。

二、微課制作的主要方法

微課的制作方法較多，根據(jù)教育部教育管理信息中心開展的微課大賽提供的相關資料和網(wǎng)上搜集的信息綜合來看，目前主要有以下幾種制作方法。

1.錄像機+黑（白）板

（1）教學設備或工具軟件

錄像機、黑（白）板、粉筆以及其他可能用到的教學工具。

（2）主要制作步驟

①選定微課主題，完成詳細的教學設計。

②架設錄像機做好拍攝前的準備，利用黑（白）板進行教學。

③對錄制的教學過程進行后期制作和必要的編輯與美化等。

2.屏幕錄制軟件+PPT（或其他課件制作軟件）

（1）教學設備或工具軟件

計算機、耳麥（附帶話筒）、屏幕錄像軟件Techsmith Camtasia Studio或CyberLink YouCam、課件制作軟件Flash或PPT等。

（2）主要制作步驟

①選定微課主題，完成詳細的教學設計。

②安裝錄屏軟件，打開制作好的課件，授課教師帶好耳麥（也可以后期配音）并開始錄制，在授課過程中可以邊演示邊講解，也可以配合使用工具標記，盡量使教學過程生動有趣。

③編輯、美化錄制好的教學視頻。

3.手機+白紙

（1）教學設備或工具軟件

可進行視頻攝像的手機、一打白紙、幾只不同顏色的筆等。

（2）主要制作步驟

①選定微課主題，完成詳細的教學設計。

②架設好手機或請他人做好手機拍攝準備，拍攝過程中可以在白紙上通過畫圖、書寫、標記等行為來展現(xiàn)教學過程，整個過程盡量保證語音清晰、畫面穩(wěn)定，解答或講授過程要簡明易懂。

③編輯、美化錄制好的教學視頻。

4.屏幕錄制軟件+手寫板+畫圖工具

（1）教學設備或工具軟件

屏幕錄制軟件Techsmith Camtasia Studio或CyberLink YouCam、手寫板、麥克風、畫圖工具幾何畫板或者Windows自帶繪圖工具等。

（2）主要制作步驟

①選定微課主題，完成詳細的教學設計。

②安裝手寫板、麥克風等工具，通過屏幕錄制軟件錄制教學過程并配音，使用手寫板和繪圖工具對教學過程進行演示。

③可以對錄制的視頻進行必要的編輯和美化。

微課的優(yōu)勢在于便捷性、實用性和針對性，能夠快速高效解決問題的微課就是優(yōu)秀的微課。所以，微課的制作不必拘泥于以上的方法，這也給設計和制作帶來了廣闊的空間，可以充分激發(fā)制作者的創(chuàng)新精神。但是如果要參加各種比賽，盡量采用好一些的設備和場地進行，如微課教室或者專用于錄相的多媒體教室等，最好能夠采用國家精品視頻公開課標準來制作。

三、地理微課制作實例

1.確定選題

針對教學中的難點，確立本微課的主題。以地中海氣候為例，通過動畫演示，生動形象講解氣壓帶和風帶的移動對氣候的影響這個教學難點，引導學生舉一反三理解其它相關知識點。

2.教學需求分析

制作這個微課的教學需求是讓學生能夠直接觀察到在全球氣候分布圖上疊加氣壓帶、風帶移動的動態(tài)畫面，通過不同視角的動畫演示，學生很容易理解氣壓帶、風帶的移動會對哪些氣候產(chǎn)生比較大的影響，這樣在實際教學過程中便能輕松達到預期的目標。

（1）適用對象分析

教師要求：

熟識大氣運動相關專業(yè)地理知識，一定的多媒體操作技能。

學生要求：

①能夠畫出全球氣壓帶、風帶的分布簡圖。

②能夠說出不同氣壓帶、風帶對氣候的影響。

③能夠說出全球氣壓帶、風帶的移動規(guī)律。

（2）學習內(nèi)容分析

在學生具備以上三個知識儲備后，本視頻通過雙動態(tài)影片的疊加讓學生能夠直觀理解氣壓帶、風帶的移動對氣候分布與特征的影響。

（3）教學目標分析

要求學生能夠具體說明氣壓帶、風帶移動規(guī)律對氣候的影響。

3.課件制作

目前廣大教師用于課件制作的軟件主要有Microsoft PPT、Adobe Flash、Adobe Photoshop和Macromedia Authorware等，這里以Flash開發(fā)平臺為例略談本課件制作的基本方法與整體思路。

（1）流程與腳本設計

全局規(guī)劃課件制作的主要流程，細化重點演示部分并寫出相應的腳本語言。本課件的流程設計主體表現(xiàn)在兩個方面：一是制作全球氣候分布圖影片元件，在該分布圖上有各種氣候分布的動畫顯示按鈕，可以獨立操作各種氣候的分布位置并將此種氣候通過不斷閃爍的方式動態(tài)顯示在相應的區(qū)域；二是制作全球氣壓帶、風帶移動規(guī)律的動態(tài)影片元件，這個影片可以充分展示出全球氣壓帶和風帶隨著太陽直射點的移動而做相應的有規(guī)律移動。

（2）素材搜集、編輯與制作

制作初始首先要對搜集到的各種素材進行一定的分類和編輯以達到制作的要求，然后分析兩個主體影片的布局與層次關系，進而重點制作這兩個主體影片。最后把氣壓帶、風帶移動規(guī)律影片放置在全球氣候分布圖影片元件的上層，并將該影片透明度（Alpha）的值設為40%左右，同時還要調(diào)試各種顏色的搭配以便對不同的顯示元素加以區(qū)分，其次還要調(diào)整好各制作元件所在圖層的上下關系，將各種影片控制按鈕的位置布局到合適的位置，并形成統(tǒng)一風格。根據(jù)設計要求不斷修改和完善課件的各種交互功能，最后完成主體影片的測試。

（3）課件的整體測試與導出

在把課件的主體部分完成以后，接著就要理順整個教學流程的關系，并在整體測試中進行適當?shù)男拚晟疲麄€教學過程要保證課件的流暢性和交互性符合課件設計要求。最后就是課件的導出，為了使課件的適用性較強，最好是把作品發(fā)布成為可執(zhí)行文件，這樣即使在沒有安裝Flash播放器的計算機上也可以順利播放。

4.錄屏與后期制作

（1）視頻部分

屏幕錄制（屏幕錄制軟件Techsmith Camtasia Studio+Flash課件）。在錄制完成后，對視頻進行必要的編輯并加上適當?shù)霓D場或縮放特技，這樣處理后的視頻效果較好。

（2）音頻部分

聲音可以在錄制視頻時同步加入，也可以后期配音。在Techsmith Camtasia Studio軟件中導入聲音文件后也要進行必要的剪輯和潤色，最好是平衡聲音和消除噪音。

（3）調(diào)試與導出

這一步主要是全局檢查音頻與視頻的同步性是否一致，整個課程是否清晰流暢自然等。最后按照需求導出相應格式的視頻文件，完成播放測試。

四、反饋評價與再次優(yōu)化

將制作好的微視頻上傳服務器之后，再次測試網(wǎng)絡播放的質(zhì)量與流暢性，如果出現(xiàn)不理想情況及時調(diào)整。接下來要特別留意點播此視頻的觀后感和評價、建議等，點播者的評價對于我們改進和再次優(yōu)化微課有著重要的參考價值。只有不斷地打磨優(yōu)化和積極研究這些評價才能制作出更加優(yōu)秀的地理微課。

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【責任編輯 王 穎】